一、生字預習
【喻】yù（比喻）（喻體）字義：比方
【差】chāi（出差）（差事）字義：差事，被派遣去做的事。
【癮】yǐn（過癮）（上癮）字義：特別深的嗜好
【奔】bèn（直奔）（投奔）字義：直往，投向。
【籍】jí（書籍）（古籍）字義：書，書冊
【飢】jī（飢餓）（如饑似渴）字義：餓。
【償】cháng（報償）（補償）字義：歸還，補還。
【甸】diàn（草甸）（沉甸甸）字義：甸子，放牧的草地，多用於地名。
【饋】kuì（饋贈）（饋送）字義：饋贈，贈送。
【磁】cí（磁鐵）（磁石）字義：磁性，物質能吸引鐵、鎳等的性質。
【委】wěi（委屈）（委婉）字義：曲折、婉轉。
【酵】jiào（酵母）（發酵）字義：發酵。
【皎】jiǎo（皎潔）（皎皎）字義：潔白明亮。
【鑑】jiàn（鑑賞）（借鑑）字義：鏡子，引申為可以作為警戒或引為教訓的事。
【瀝】lì（嘔心瀝血）（滴瀝）字義：液體一滴一滴地落下。
二、多音字彙總
差：①chā（差別）（相差）②chà（差評）（差不多）③chāi(出差）（差事）④cī（參差）（參差不齊）
奔：①bēn（狂奔）（奔跑）②bèn（直奔）（投奔）
三、詞語解釋：
1、流光溢彩：形容光彩流動閃爍。
2、囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統接受。
3、牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。
4、如饑似渴：形容要求非常迫切。
5、不言而喻：不用說就可以明白。
6、千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。
7、別出心裁：獨創一格，與眾不同。
8、嘔心瀝血：形容費盡心血。
9、浮想聯翩：很多想像或感想接連不斷地湧出。
四、近義詞彙總
讚譽—稱讚 領悟—領會 愉悅—喜悅
遭遇—境遇 悲慘—悽慘 委屈—冤枉
浮想聯翩—思緒萬千 嘔心瀝血—煞費苦心
流光溢彩—熠熠生輝 千篇一律—一成不變
五、反義詞彙總
讚譽—詆毀 豐富—匱乏 愉悅—悲痛
寂寞—熱鬧 流光溢彩—黯淡無光
心安理得—問心有愧 千篇一律—別出心裁
六、課文內容導讀
（一）第一部分「書是『長生果』」（第1自然段），本段寫書被人們稱為人類文明的「長生果」。
1、「長生果」即吃了可以使人長生不老的果子，在這裡指營養極其豐富的精神食糧。人們把書稱為人類文明的「長生果」，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表現了書與人類文明的發展關係密切。
2、「書，被人們稱為人類文明的『長生果』」總起句，開篇點題，引出下文。
（二）第二部分「回憶讀書經歷」（第2—7自然段），寫「我」少年時代的讀書經歷，以及讀書給「我」帶來的報償。
1、第2自然段，寫「我」少年時代讀書生活的美好，為下文的回憶奠定基調。
①「像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。」【比喻】用「蝴蝶飛過花叢」「泉水流經山谷」這樣美好的景象來比喻自己回憶少年時代的愉悅感受，把看不見、摸不著的「愉悅」感受比作自然風光，化抽象為具體，讓人真切地感受到作者少年時代的多姿多彩。
②「在記憶裡，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。」【比喻】用「流光溢彩的畫頁」和「跳躍著歡快音符的樂章」比喻少年時代的讀書生活，從視覺和聽覺兩個角度形象地表現了作者少年時代讀書生活的美好。
2、第3自然段，寫「我」而是迷戀「香菸人」小畫片的情景。①「美差」「眼羨」突出了作者當時對「香菸人」小畫片的嚮往與喜愛，也從側面突出了作者對讀書的熱愛。
②「賣力」一詞形象生動地表現了「我」當時的童真，寫出了「我」對小畫片的喜愛，為了能飽覽畫片而賣力地吶喊，一個天真、活潑、愛書心切的小女孩形象躍然紙上。
3、第4、5自然段，寫「我」看連環畫和小書時如醉如痴的狀態。①「如痴如醉」寫出了「我」對連環畫的痴迷與投入。
②「浮想聯翩」「淚落如珠」寫出了「我」完全沉醉於故事當中，與故事中的人物產生共情。
4、第6自然段，寫「我」在小鎮的文化站讀文藝書籍的情景。①「漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊『綠洲』——小鎮的文化站有幾百冊圖書」【過渡】【比喻】把「小鎮的文化站」比作「綠洲」，讓我們感受到書已成為作者生命中不可或缺的一部分。②「直奔」突出了「我」對小鎮文化站的喜愛，也從側面春託出了我對讀書的熱愛和渴望。③「囫圇吞棗」「不求甚解」 指作者當時水平有限，因為讀不懂而放過去，不得已而為之。相對於連環畫一類的小書，文藝書籍對於少年時代的「我」來說，的確難以完全讀懂，但這絲毫沒有影響「我」讀書的熱情。
5、第7自然段，寫讀書帶給「我」巨大收穫和報償。①「莎士比亞說：『書籍是全世界的營養品』」【引用】作者引用名言，強調了書籍對人類的重要性，增強了說服力。②「像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。」【過渡】過渡句承上啟下，由描寫「我」快讀書，轉為敘述「我」讀書的收穫。
（三）第三部分「書寫習作心得」（第8—14自然段），作者回憶了自己兩次成功的習作經歷，說明了閱讀積累是寫作的基礎，並闡釋了自己對寫好習作的看法。
1、第8自然段，寫「我」在一詞習作時產生的獨特感受和想法。①「不安分的一念」巧妙地道出了紫萼好作文的關鍵所在，即寫出自己的獨特感受。②本段用同學和「我」的不容表現進行對比，突出了閱讀給「我」帶來的與眾不同的收穫。
2、第9自然段，寫一次習作時「我」用獨特的感受描寫了秋天。第10自然段，寫「我」的作文獲得了「甲優」。
3、第11自然段，寫「我」從作文獲得成功中悟出的道理。「別出心裁」「鮮味」說明寫作文時要有所創新，要打破千篇一律的模式，寫出新意，與眾不同。
4、第12自然段，寫「我」讀古今中外的小說的經歷以及養成了做讀書筆記的習慣。①「後來，我又不滿足於只看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。」【比喻】把「圖書館那豐富的圖書」比作「磁石」，突出了書對「我」的吸引力，也說明了「我」的閱讀範圍越來越廣，一般的故事書已經不能滿足「我」了。②「所有」突出了「我」在讀書上花費的時間之多，也表現了「我」對讀書的熱愛和痴迷。
5、第13、14自然段，寫「我」另一次成功的習作經歷及悟出的道理。①「小時候受到過的一詞委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。」【比喻】把生活中 的情感體驗和平常閱讀積累的詞語比作酵母，生動形象地說明了閱讀對寫作的重要性，同時揭示了閱讀與寫作的關係，厚積才能薄發。②「眼淚汪汪」說明「我」寫作是投入了很多感情。
③「嵌」字，將月亮與天空融為一體，給人一種寧靜甜美的感覺。作者舉「嵌」這個字的例子，非常直觀、具體地說明了閱讀可以增加寫作語言的表現力。
七、主題思想：文章主要敘述了作者少年時代的讀書經歷，闡述了自己讀書特有的感受以及讀書對自己的影響。表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛之情。
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