孩子教育一直是全世界家長關注的焦點，相關理論和實踐也越來越多。
從皮亞傑的構建主義、蒙臺梭利的人格發展理論、七田真的全腦教育以及近年來各種思維導圖的培訓等等，兒童教育理論一直在不斷演進。
而大部分中國家長對孩子教育的認知仍然需要進一步提升。
一般人孩子教育常常存在三大誤區：
01過分誇大右腦的作用
從科學的角度來看，左右腦的劃分本身就是不嚴謹的，是一個十分近似的說法。
有的人宣稱右腦的運算速度是左腦的100萬倍，這是十分荒謬和缺乏任何科學依據的。由於過分誇大右腦的作用，一味加強視覺思維、感官記憶等，導致忽略了左腦也需要通過嚴格的訓練這一事實。
所以，就會產生許多世界級的記憶天才，腦力大賽選手在實際中學習成績很差，數理邏輯不及格的現象。
根據CRAT模型，孩子的大腦開發分為腦力、智力、內動力，三者缺一不可。
單純的開發腦力就像一個手機擁有了大的內存和攝像頭的解析度，但是晶片過時，運算速度不高，一樣無法正常工作一樣。
02重視短期技巧而不重視長期能力
現在社會上有許多速讀、速算、快速解題的技巧。這些技巧對提高孩子本身的思維能力幫助不大。而相反可能會增加孩子逃避深入思考，喜歡追求竅門、捷徑的心態、遇到難題會採取迴避的態度。
CRAT模型的核心就是讓孩子學會如何動腦，體驗動腦的快樂，學會和問題相處時間更長一些，這才是腦力開發的重點。
03家長認為孩子教育的重點是給他找個名師
孩子教育不單單是老師的責任，家長的角色可能更加重要。
我們在培訓中就時常有這樣的案例。孩子在訓練營中表現十分好，和入營之前比進步特別大，在腦力、智力、學習興趣等方面都有巨大進步。但是半年後，發現孩子又回到了訓練營之前的狀態。
深入調查才知道是家長一直在做影響孩子進步的事情。
①犯懶，逃避教育責任。
每次老師補充的打樁材料都要求家長監督孩子完成，但是家長總以各種忙為理由，沒有和孩子一起度過打樁鞏固階段，敷衍了事。
②自己的世界觀影響。
這個是家長最容易忽略的。甚至有的家長直接質疑我們，說我們就是為了訓練孩子的思維能力，你們怎麼和我們談上世界觀了？
其實不僅有影響，而且很大。
例如有的家長過於功利，任何事情都會想到這件事的利益是什麼。這種言行對孩子的影響就是每學習一個新知識都會下意識地去想好處是什麼？反而大大降低了學習的內在成就感。
再比如，還有家長喜歡質疑和比較。總是覺得老師可能不是最好的，有沒有更好的老師呢？這種不確定質疑的態度，也會導致孩子在學習的時候思考過多不能全力以赴。
人的大腦是一個偷懶鬼，總會找各種機會逃避思考。所以，家長在選擇老師的時候要多花一些精力。在選擇老師之後，至少不能在孩子面前表現出對老師的質疑。
③ 不要亂給孩子「正確」的建議。
在我們訓練孩子動腦的能力的時候，我們給孩子材料讓孩子提取關鍵點。孩子們都有點懵，因為老師沒有教我們如何提取啊。我們提前告訴家長不要給建議，就看看孩子如何應對。
但是有的家長總結了一下，告訴了孩子提取關鍵點的要訣。而結果就是可能孩子真的學會了提取關鍵點的技巧。但是，卻浪費了寶貴的腦力成長機會！
當然，孩子的大腦開發領域博大精深，我們也會更加謙卑，不斷收集各種數據，做更多的實踐，用最強大腦來武裝更多的孩子！