前不久，「顧佳拼愛馬仕混入貴婦圈」的詞條上了熱搜。評論都一水的誇這姑娘拼。
呵呵。估計他們是沒見過寶媽為自家孩子能拼到什麼程度。
我就知道一位媽媽，為幫孩子寫出一份高質量的海洋生物報告，專門花了1年的時間，帶著孩子轉遍了全世界的海洋湖泊……
還有很多牛媽能直接化身包打聽，長年混跡論壇、微信群和各類機構，開口閉口都在問：
你家孩子在讀什麼書？學校裡用什麼教材？
我發現提及頻率最高的是Journeys教材，特別是那些基於美國教育體系的國際/民辦學校（例如，上中國際、星河灣、協和尚音、宋慶齡小學）都在用。
妥妥的權威蓋章。
它不但是美國正規小學語言教育的主課本，更是基於ELA（English Language Arts）學習模式，輔助孩子像母語一樣學英語的好教材。
可以說，如果一個中國孩子從小學習Journeys教材，那她的「英語段位」必定極高。
所以今天，我就想聊聊Journeys教材。
Journeys教材是美國正規小學語言教育的主課本，相當於我們小學的語文課本。在今天的美國學校，這也是使用最廣泛的閱讀教材之一。
在學英語時，我們總強調地道。何為地道？
無非像美國人一樣思考、用語、遣詞造句，而不是中翻英的彆扭轉化。
若以「一年級英語課程」的內容舉例，我們不妨看下國內主流市場英語教材的差異：
從圖中可以看到：在內容的維度上，人教和譯林版是比較單一的，僅課程和詞彙，牛津和朗文版則增加了語法和自然拼讀，而只有Journeys教材是全覆蓋的，不但包含詞彙、語法、拼讀、寫作，還額外包含Dig Deeper環節，引導孩子更深度地思考課題。
🔼比如一年級的《What Is a Pal？》就引導孩子去思考什麼是「朋友關係」。並進一步鼓勵孩子用Detail和Fact來證明「What Is a pal」。
其次，從內容的選材上，無論是人教還是香港引進的朗文，都偏單一的生活主題。相比之下，Journeys教材就豐富多了：涵蓋童話、人文、歷史等各主題。
而且文章大部分都選自獲獎圖書，萃取了美國本土佼佼者的寫作精華。
Journeys所體現的教育目標，是教學生運用英語進行準確、恰當、高標準的理解和表達，不會因為學生是外國人而降低學習標準。
這表現在：
①Allow readers to reflect on themselves and their actions；
引發學生對自身的思考
②Invite them in the worlds of others；
引發他們關注他人和外部世界
③Understand the biological, social, or physical world；
對自然和社會形成基本認知
④Solve problems that are timely and important；
開始產生去解決時代重要問題的動力
⑤Allow students to develop their literary prowess and become informed citizens.
過程中發展語言能力、形成知識儲備、成為獨立思考的人
這註定了這套教材的多元和跨學科性，涵蓋人文、社科、自然、宇宙等各個主題，倒逼孩子站在更高的層面去了解世界。
一年級的The New Friend從新鄰居的視角了解新朋友：
二年級的Super Storms探討了暴風雨的危險係數：
三年級的Roberto Clemente講了個有關棒球手的人物傳記：
中國孩子閱讀的通病表現在：「明白它說了什麼」，卻很難再進一步分析地去分析「怎麼說的」亦或是「內在的含義是什麼」。
Journeys教材就會循序漸進地引導孩子去學習閱讀技巧Reading Skills和理解策略Reading Strategy。同時培養基於文本的分析能力和批判性思維能力Critical Thinking。
☑一年級，知道什麼叫 Story Stucture，分析故事框架，理解文章結構……
☑二年級，Sequence of Events & Visualize 有順序概念，還能用圖形梳理信息...
☑四年級，Conclusions and Generalizations & Infer-Predict，怎麼歸納總結，推理預測 ...
至於怎樣鍛鍊孩子的思辨力，教材中有個Compare Texts環節。分3個角度鼓勵孩子思考：
①Text To Text，課本和課本之間
Journeys教材中每個Unit包含2篇有主題相關性的課文，閱讀完後會要求學生進行對比思考
②Text To SELF，課本和自己之間
假如你是課本中的主人公，你會有怎樣的感受，產生怎樣的想法
③Text To World，課本和世界之間
拋開課本中的故事情節，把「立意」單獨拎出來，讓孩子思考這件事發生在其它場景下會產生怎樣的結果。
Journeys是一套注重學術英語培養的教材，除綜合提升聽說讀寫之外，更挖掘孩子深度閱讀寫作和思考的能力。總的來說，如果孩子能夠充分消化該套教材的話，將成功達到美國同年級學生的英語能力。
那麼，有了好教材，怎樣才能充分消化呢？
有的家長覺得買套教材回去自學就行了，這裡我不是很贊成。一方面家長精力有限，另一方面家長不知道教授的技巧，特別是需要引導輔助的閱讀寫作環節。
就在我搜羅上海哪家英語機構是用Journeys教材進行教學時，圈內一寶媽給我發來了上海學樹堂ELA公開課的推文，用的正是Journeys教材！
雖然時間定在7月下旬，但我還是冒著火辣辣的太陽去了。在與校長的溝通中，我發現這是位教育目標極其清晰的人，她告訴我：他們的目標就是幫助中國孩子填補從「外國人學英語字詞句」到「精通英語語言藝術」。
而且她有句話說到我心坎裡了，她說：不管未來是體制內還是體制外，是出國還是國際學校，現在通過原版的母語教材幫助孩子打好基礎，學習閱讀技巧和策略，進行寫作的專項訓練、梳理他的思路和思維方式，提高思辨能力，對孩子將來的上升通路都是非常有幫助的。
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下面，就讓我們一起探秘上海學樹堂的孩子是怎樣上課的吧~
高標準英語學習
針對不同文體的寫作訓練
如何寫一篇結構清晰觀點明確的作文，幾乎是所有孩子最頭疼的問題。
無論是國際雙語還是公立學校的家長，都普遍反映過孩子讀寫技能不匹配的問題：能閱讀高級別的小說，但寫出來的文章不是語法錯誤，就是用詞單一，句型扁平。
①預寫作：確定話題、目的、形式和讀者，即這篇文章寫給誰看，想表達什麼觀點，以及怎麼寫的問題。
②打草稿：把想法寫下來，不必糾結拼寫、語法乃至標點符合是否正確，重要的是「寫」
③修改：選擇準確的詞語豐富語句，糾正句子中的邏輯關係。
④校訂：通讀全文，檢查句子中是否有大小寫、標點符號、拼寫以及語法上的錯誤。
⑤發表：把修改後的文章，重新謄寫到作文本上，與老師同學分享閱讀
在了解寫作步驟之後，學樹堂會倒逼孩子，藉由每節課交一篇作文的形式去鞏固並熟練運用寫作技巧。
鑑於大多數孩子年齡尚小，老師通常會從指定「目的」的角度，有方向地訓練寫作能力。這種目的主要分三個：
ELA1級別的Narrative Writing，孩子要學會按照邏輯講清楚一件事；
ELA2級別的Opinion Writing，孩子要學會用細節和事實說清楚一個觀點；
ELA3級別的Information Writing，孩子要學習清晰表達複雜信息；
寫作難度在螺旋上升中循序漸進，不用擔心孩子跟不上或寫不出，我隨意翻了下學員們的寫作本，發現大多數都能寫出至少5句以上的長段落。
跟著老師一起精讀
學會怎樣把書越讀越「厚」
「精讀」在英文裡叫「Close Reading」。簡單來說，就是把一篇文章或一本書讀懂、讀透，明白它說了什麼，怎麼說的，內在的含義是什麼。
在學習英語的過程中，我們會無意識地陷入一個誤區：原版書讀得越多越好。
誠然，大量的閱讀能豐富孩子的知識庫，但思辨力的提高，對同一話題能否從不同角度表達觀點靠得卻是精讀。它需要孩子能深入系統地思考文章細節和作者意圖。
比如，Journeys教材中有篇「Jack and the Wolf」的課文。
這其實是我們熟知的「狼來了」的故事，但怎麼傳詞達意很考驗功夫。
授課過程中，學樹堂的老師沒有直接說結論，而是鼓勵孩子用以下4個核心問題進行思考：
故事拆得越細緻，孩子對內容的理解就越深入，腦海中的畫面也就越清晰。下次碰到更艱深的內容，他們也會自己逐步分析了。
給孩子一個固定好外教
全球錄取率僅9%，有經驗會教學
上述分析不難發現，Journeys教材對專業和學術的要求都是非常高的，這意味著不是隨便長了一張外國臉就能教！
學樹堂外教，全球錄取率僅9%
為了保證教學質量，學樹堂的外教都持有TEFl權威執教證明，且錄取均需經過6項考核，全球錄取率僅9%，經過80小時封閉式培訓+240小時校區內部實踐後方可進行教學。
此外，所有外籍教師均籤署全職合同，並配以統一教案，家長不用擔心授課的統一性和完整度。
總的來說，選擇英語課程無非看教材、老師、課堂，上海學樹堂的ELA課堂不但注重學術思維的鍛鍊，更能全方位提升孩子的聽說讀寫能力，1節課下來滿滿當當，絕對是一個高標準的國際化原版課程！
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