正值畢業季，翟天臨又被罵上了微博熱搜。原來這位因學術不端而失去博士學位的演員，如今被當成了廣大學子畢業路上的「絆腳石」——大家認為，「翟天臨事件」影響太大，「害得」不少學校抬高了畢業論文過關門檻。於是，畢業生開始了對翟天臨的「集體討伐」——「我討厭你！」「我恨你！」「都賴你！」
但是，這事真賴不上翟天臨。
先說學術規範。教育部文件早已經指出，要狠抓學位論文和學位授予管理，重點要抓住學位論文開題、中期考核、評閱、答辯、學位評定等關鍵環節。無論是本科生還是研究生，若要靠論文畢業，就應該對其投入時間和精力。而且，論文提交時要進行學術不端檢測，交到學院學術委員會後可能需要外審，論文定稿後可能會被教育主管部門抽查，這本來就是施行多年的慣例，不是「翟天臨事件」後突然多出來的規矩。獨立完成論文是畢業生的本分，本就不該心存僥倖。
再說人才培養。學校育人，應是細水長流，貫穿學生從入校到求學再到畢業的全流程。學校必須建立高質量的課程體系，給學生系統的科學研究方法訓練和學術素養培養，這樣在學生畢業時劃定高標準線才有底氣。如果前面數年一直奉行「你好我好大家好」，讓學生輕輕鬆鬆就拿到高分；到了畢業季，卻突然收緊關口，提高要求，就完全是一種形式主義，於學生成長並無實質性幫助。
最後說學術評價。有的畢業生也確實委屈，因為論文要求高到不合常理。一些學校將論文重複率要求定到了10%甚至以下，於是畢業生花費大量時間在調整語序和近義詞替換上。實際上，檢測系統主要檢測文字重複部分，提示論文中可能存在學術不端行為，只是論文原創性的一個參考。既然是學生的畢業論文，其工作不可能前人完全沒有涉及，在參考文獻的部分肯定也會有內容重複。不分青紅皂白機械強調低重複率，也是一種評價上的懶惰和不科學，於學生的論文質量提高並無太多意義。
無論出現的是上述哪一種情況，都賴不上翟天臨。若你想渾水摸魚，那不如把罵他的工夫拿來好好改改論文；若是學校的制度和要求不合理，也還請高校反思和改進。育人是高校的第一要務，要讓學生認識到何為合格的畢業論文，何為正常的論文要求，不應該搞「運動式」的「論文治理」。提高學生學術素養，培養風清氣正的學術氛圍，還得久久為功。（張蓋倫）
更多資訊或合作歡迎關注中國經濟網官方微信（名稱：中國經濟網，id：ourcecn）
來源：科技日報