中新網7月13日電 日本新華僑報網13日發文說，校園暴力問題在許多國家廣泛存在，但日本情況尤為嚴重。其校園暴力不僅是青春疼痛，還有三方面原因：許多家庭父親早出晚歸，母親過分溺愛，導致不少青少年形成以自我為中心性格；日本是學歷社會，過分強調學生的考試技能而忽視身心全面發展；日本媒體過分渲染暴力行為對青少年造成不良影響。
文章摘編如下：
去年10月份，日本滋賀縣大津市市立中學一名13歲男孩因不堪忍受校園暴力而自殺。據悉，這位男孩在校時常遭到同學欺凌，甚至被迫「練習自殺」。但是，事發後校方捂著蓋著，試圖瞞天過海。但是，7月12日，日本警方對該校進行強制搜索，長期頂著社會壓力的校長也通過校內電視臺向大眾道歉。日本校園暴力問題也再次人們的關注。
喜歡看日劇的人不難發現，以反映校園暴力為題材的影視作品在日本經久不衰，如中島哲也導演的《告白》、東野圭吾導演的《彷徨之刃》，三池崇史導演的《鬼來電》等等。由此可見，校園暴力的影視作品在日本擁有廣泛的觀眾，這從一個側面說明問題的嚴重性。
坦率地講，校園暴力問題是諸多國家廣泛存在的社會問題，但日本的校園暴力尤為嚴重。據日本警視廳統計，僅2005至2008年的三年間，因校園暴力被逮捕或接受教育的中小學生人數就達5751人，這種暴力還呈現不斷增長之勢。令人難以置信的是，日本校園暴力之普遍，就連日本皇太子德仁的8歲女兒愛子也不能倖免。2010年初，愛子因在校遭受男同學揪頭髮的暴力行為，導致一度「登校拒否」——不願到學校上課，甚至一度想去英國讀書。
有人把日本校園暴力按照施暴形式歸納為四種：第一種是身體的傷害；第二種是性虐待；第三種是語言上的辱罵；第四種是排擠，孤立。這種劃分是否科學可以暫且不論，但是日本校園暴力種樣繁多，則是不爭的事實。
日本校園暴力並非僅是青春疼痛，其原因還可以從幾個方面探討。從家庭關係及其教育來看，伴隨著職場工作壓力的增加，日本許多家庭的父親早出晚歸，與子女交流過少，母親則過分溺愛，導致不少青少年養成以自我為中心的性格。到學校以後，對自己不滿的行徑以及對象，就採取施暴行為。
從外部原因來說，日本是學歷社會，個人社會地位由個人的學歷高低甚至畢業於哪所大學來決定，過分強調學生的考試技能而忽視身心全面發展，在高壓之下極容易孕育帶有宣洩性質的暴力行為。而日本經濟在戰後迅速發展，伴隨物質生活日益豐腴的是奮鬥目標的缺失，學校內選擇欺辱弱小同學來填補空虛的方式顯得「自然而然」。此外，認同「大家都做的事情就是對的」，這種強烈的集體意識，既造就了井然的社會秩序，同樣也造就了日本人「事不關己高高掛起」的冷漠態度。
此外，日本媒體也應該反省自身。一名日本中學生曾對英國《世界新聞報》的駐日記者說：「我們電視節目中，欺負、取笑人的節目太多了。搞笑明星不是欺負人就是被欺負，他們總是挖苦別人的短處，還喜歡打別人的頭，而且打得很重。學生們看到後就效仿，一開始可能是開玩笑，有的下手過重就不好玩了。如果有人打我，當然要還手了。」 不止如此，日本在青少年最熱衷的動畫片中，暴力場景亦具有普遍性。
一個少年在校園時期養成的性格將影響其一生，一群少年在校園時期養成的性格就是民族未來的性格。不論施暴還是被施暴，都是人格不健全的體現。如今，人們在希望日本校園暴力日益減少同時，還希望這種暴力行為不要蔓延到海外。(曾穎)