這兩天，心情頗不寧靜。
在這寂寥的晚上寫點東西，以示我還是一個精神明亮的人，不算油膩。
昨天中午，兒子因被同學打，右側額頭青了一塊。聽到這消息後，我很擔心，迅速跑到學生宿舍樓找兒子，想帶他去醫院驗傷。因是中午，守門美眉不讓進，叫我打電話給生活老師，我打了5.6個電話，沒接。
情急之下，我有點火了。再反覆打了幾個電話，生活老師才接，她很溫和地和我說，我當時氣勢很足，直接不聽解釋，告訴她讓我兒子下來。
去到社區醫院，外科醫生要下午2點才上班。我想著下午還有2節課，就帶他去藥店買點藥擦一下。
也詢問了兒子，兒子說沒事。我就算了。
發個信息反饋給班主任，班主任沒回。生活老師下午打電話給我，我沒接到，後來跟她說了，望她理解我的心情：我肯定著急，也沒怪罪她的意思。
此事，雖說是一件小事，但關乎安全問題，我身為父母，肯定不敢大意。
經過了解，對方小孩說我兒子前幾周脫他褲子，然後報復絆倒；我兒子解釋是，沒有脫他褲子，一會又想不起了，是自己不小心撞牆的。
生活老師給我老婆的反饋是，對方小孩心胸狹隘，喜歡報復，不要和她玩，我丈母娘的觀點也是一樣，以後不要和他玩。
這能解決問題嗎？再說若不反思自己孩子問題，不處理好與他人的關係，只教不和人玩是於事無補的。
這個時候，真的迫切需要班會課的引導和介入。
當然，我身為家長也在尋找介入和引導的辦法，我目前想到的法子是通過閱讀相關圖書來引導、感化。
教育小孩是一件難事，孩子的成長真的不容易。而且，當前整個社會的風氣比較浮躁，急功近利現象異常嚴重。把孩子的成長片面、單一、簡化為為成績的成功。
丈母娘、老婆經常在家裡因為作業問題和孩子鬧彆扭，然後我每周五回家，家庭氣氛異常凝重。
孩子的學習是重要，但不要搞成唯一，好不好？
我時常站在兒子的一邊，維護兒子，理解孩子，孩子確實也該調皮，也要玩鬧。
當我這樣說的時候，丈母娘不高興，說我這樣教育孩子肯定會出問題，好的時候把兒子抱起來，不好的時候兇孩子。
我也苦惱，如何教育？
整天把孩子管得死死的就是教育？把孩子管得服服帖帖就是成功的教育嗎？
管治和奴役、引導也釋放，哪個重要？
哪些動不動叫孩子讀書的家長？我只想問3個問題：讀什麼書？怎麼讀書？讀多少書合適？
說句不好聽的話，包括我在內，很多家長都是不讀書的，只會拿小學生造孽，過了小學階段是不敢、不能也不會輔導作業的，交流都會變得很少。
家庭教育，如果是這樣，讓孩子越來越遠離父母，在精神上與我們疏遠，這還是教育嗎？
怎麼管，如何管？除了管之外，還有沒有引導和釋放？
管，終究不是好事。
管字，是管治思維的表現，管，透露的是奴性管控，把人當物來對待，故而用管。
孩子的成長若一味管，能行嗎？
孩子精力旺盛，出點錯很正常，我們怎麼摒棄管的思維，多引導教育，讓孩子的不良精力和情緒得到釋放，這才是好辦法吧。
關係不親近，不尊重孩子，孩子還會親近我們，與我們交流、反饋嗎？
沒有了交流、反饋，我們能用什麼辦法去對症下藥？
舉個例子吧。
正好遇到一味管治學生的事。
今天是校運動會，晚上高一高二年級舉行歌唱比賽；學校單獨要求高三年級正常晚讀晚自習，學生們聽了，集體不樂意，千方百計要看電影。
有些班主任很嚴格，早早進班強調紀律：晚自習不得看電影。有同學馬上抗議，白天那麼累，晚上不想學，帶頭要求看電影放鬆。
最後，班主任禁不住軟磨硬泡，鬆口說其它班放，我們班就放。
話音落不久，學生就打開電腦，主動放電影，沒誰追究誰是第一個放的？結果是大家都放了，整個高三年級都在看電影。
正好，今晚是我的晚自習，學生和我聊，說硬壓著學，學不進，他們也不樂意；另外，確實也太累了。
我很理解學生們的做法。
運動會本是學生放鬆的時候，放一個晚上自由活動又如何？
為什麼處處要帶著「管」的思維去壓制孩子呢？如果提前和孩子們交流，還會出現這種情況嗎？
小孩子管的合理、管得適當即可，大孩子還需管嗎？一味地管下去，他們還有多樣化成長發展的可能嗎？
在此，我只想說，教育要敢於大膽地拋棄管治思維，孩子、學生要引導、疏導和釋放，教育提供多樣化平臺即可。
不要千方百計想把孩子收拾得服服帖帖，那不是我們的教育成功，那是奴性教育的回歸和抬頭。
你說呢？