文/教育潤無聲
「普通一本和二本沒有區別」這句話，不管是對於一本生還是二本生來講，都又好又壞。
本就不自信的二本生聽了，或許會提升一點自信，得到一些安慰，但如果過分相信，總有種自欺欺人的感覺；自我感覺良好的一本生聽了，或許會變得謙虛一些，但多數會遭到「販賣焦慮」行為的侵害。所以，這句話屬於典型的「暴論」。雖然有它的受眾群，但說得太過於絕對，它僅在一定條件下才成立，大多數情況之下，是不成立的。
不同的人，看問題的起點不同，所以對同一句話的認知也會不同。比如以211/985重點一本為起點的人，就會認為普通一本和二本沒有什麼區別，可如果是以普通一本為起點，那自然還是有區別的。這點在用人單位招人的時候體現得淋漓盡致，當招聘門檻限定為211/985時，普通一本和二本在他們眼裡就都一樣。
如果不談個例，從整體來看，普通一本肯定比二本更好，畢竟錄取分數在那裡擺著，錄取分數本質上就可以反映出一所學校的綜合實力，甚至包括地域條件，如果希望自己的朋友圈中出現更多優秀的人，明顯一本大學的概率會更高。
不過有一說一，我國確有一些一本比較爛，有一些二本倒還不錯。爛一本和好二本在教育質量、社會知名度等方面的差距，並不算太大，好二本的王牌專業甚至超過一本。所以，很多用人單位壓根兒分不清誰是一本，誰是二本，更何況，不少大學既招一本又招二本。
於是乎，用人單位招人即使有學歷門檻，但基本不會卡一本，要卡也多半是卡211、985、雙一流，或者卡本科（因為本科和專科存在學歷層次上的明顯區別）。這倒是給了很多二本生與一本生公平競爭的機會，比如公務員、教師、事業編制等，僅有少數的崗位會有不同的要求。
在人生的每個階段，拼盡全力總沒錯。普通一本大學再怎麼也是個一本，高中生努力考一本，沒毛病。即使沒有考上一本，也不能說不優秀，也不能說不努力，高考真的是瞬息萬變，一個不留神犯一個小失誤，可能就會與一本失之交臂。如果不想將來那麼矯情，穩妥起見，還是拼命考個211/985吧。
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