《石頭湯》這個故事來自法國的古老傳說，被各個國家演繹成不同版本。中國版的作者是美國人瓊·穆特，他把自己對禪宗和東方文化的熱愛融入故事中。
疫情期間我們都需要待在家裡，可以給孩子講這個故事，還可以把它畫出來。期待早日重聚，一起煮那美味的「石頭湯」。
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芭學園小學的語文課曾講過《石頭湯》的故事。2013級的孩子們是二年級聽的，聽完故事，孩子們把自己最喜歡或印象最深的一段畫出來，並配上文字。
孩子們畫的過程中有困難時，會自發地找到夥伴一起合作完成。這樣，把所有孩子的作品集合起來，做成繪本。
這是孩子們創作的第一本書，無論從他們看著成書的興奮勁兒，還是從此之後創作圖畫書的一發不可收，老師們知道，這本書已經深深地走進孩子們的心裡。
這本集體創作的《石頭湯》，當時放在班裡的圖書角，孩子們想看時就可以翻開來看。
封面
序
內容摘要
親子三個和尚到了村莊，發現沒人給三個和尚開門，他們使出絕計石頭湯。
創作過程
老師在講故事，後來老師讓我們畫，我們畫完後就給老師。老師把我們的畫貼在黑板上面。如果有錯的畫，就要修改一下。修改完就把畫貼在黑板上，把所有同學的畫。
第一幕：三個和尚出場
有三個和尚走了一天的路，他們累了，想找個地方歇一會兒。
（乍一眼看過去，三個和尚在哪兒呢？再細看看，山上那三個小人兒！）
（孩子們畫的不同版本「和尚趕路」）
三個和尚在山上走，又冷又餓又累。他們聽到一陣鐘聲，他們循著鐘聲看，看到山下有個村莊。他們想在村莊住一個晚上。
（孩子們畫的不同版本「和尚看見村莊」）
第二幕：進入村莊
三個和尚聽到腳步聲和關門聲，村莊裡空無一人。
（畫這幅畫的孩子注意到故事裡講這個村子是經歷過戰爭、洪水和其它災難的，所以他畫得灰暗、蕭條，有蜘蛛網，有車散落的釘子，有車行駛過的痕跡。）
（可能這個孩子那段時間看了《西遊記》，畫裡和尚是披著袈裟戴著帽子的。）
三個和尚發現，村子裡的人都在家不出來，就說要做一點石頭湯。他們就找了三塊大小合適的石頭，和一個鍋。再燒了一點水，把石頭放到鍋裡。
第四幕：所有人都來了
三個和尚在煮湯。還有一個小女孩也來煮湯。最後所有人都來煮湯了。
（請注意籬笆外面好多人）
第五幕：村民轉變態度
（注意這幅畫裡細節，牆上有2個倒著的「福」字，還有2個「出入平安」）
最後一幕：送別和尚
完
你可能也希望有更多的語文課堂不再只是練習分段落、背誦主旨、抄寫多少遍生字，而是用這樣的方式引導孩子把學過的字拿來使用，在創作過程中融入情感和思考。
宅在家裡這段時間就可以這麼嘗試去做。
關於孩子的畫，再囉嗦兩句。看孩子的畫，不是看畫得像不像，而是要「聽」畫裡所表達的東西。在畫中，孩子講述自己對世界的感受和發現。