觀察地點：大一班教室
觀察時間：2020年5月
觀察教師：王冰潔
區角遊戲時間！建構區的小蘿蔔用樂高拼搭出了一系列不同造型的實物，我便問他：「小蘿蔔，你拼搭的是什麼呀？」他告訴我說：「王老師，這是我拼搭的植物大戰殭屍裡面的殭屍。我便回應他：「哇，你的記憶力可真好，能把裡面的殭屍神還原！」小蘿蔔露出了得意的笑容。
旁邊的睿睿聽到了，便拿著剛拼搭的作品，對我說：「王老師，你看！這是我自己創造的無敵殭屍。它比任何殭屍都厲害哦！」我回應說：「睿睿可真有想法！希望你能繼續加油，創造出更多讓王老師驚喜的作品好嗎？」
語言是一門藝術,語言技能也是教師基本能力素養的重要組成部分,運用生動、活潑、有感染力的語言對學生的思維發展有重要影響。當蘿蔔、睿睿向我展示他們製作的殭屍時，我並沒有敷衍回答「你最棒！你真厲害！」等句子表揚幼兒，而是從遵從客觀性原則，符合幼兒的心理特點出發，回應了幼兒。大班的幼兒的眼界寬多了，思維也更活躍，他們愛想問題，愛探求未知的世界。如果能利用他們感興趣、嚮往的事物作為評價的手段，就一定會取得較好的效果。
於是，當區角活動結束的時候，我專門針對建構區幾個孩子的探討、拼搭「植物大戰殭屍」的案例，進行了講解、表揚，我們還一起觀看了「植物大殭屍」遊戲講解，孩子們非常地興奮，說下次區角活動要進一步開發「植物大戰殭屍」。
思考：教師對幼兒的正確行為應即時地進行綜合評價，關鍵時刻可以進一步滲入，促進幼兒的發展。
當我發現孩子們對「植物大戰殭屍」產生濃厚的興趣時，我也即時開啟話題，通過觀看視頻等方式引導幼兒進一步挖掘，思考，創新…
在日常教育活動中，教師要即時地對幼兒進行評價，如我們通過對幼兒活動的評價、情景表演、角色表演、音樂遊戲等活動的綜合評價，識別幼兒在某一領域的表現水平，發現幼兒的智力強項，使孩子在鼓勵中得到快樂，在快樂中成長。
終於又到了玩區角遊戲的時刻，幾個孩子興奮地選擇了建構區後，便拉著我一起和他們玩耍。我便興致勃勃地加入了他們的行列中。
只見餅餅充當著領導者角色，為大家分配著角色、任務，還任命我為「史蒂夫」，我欣然接受了。接下來建構區的孩子們便開始分工合作啦。
1.拼搭土地及史蒂夫的房子。
羅竣騰和殷雄韜、李茗睿開始用紙磚拼著矩形，我問後才知道他們是在拼搭「植物大戰殭屍」裡面的土地。可是我告訴他們，覺得顏色看著的太花俏了，但綠色又不太夠，有什麼方法能改變呢？羅竣騰靈機一動，便開始拆了重新拼搭，原來他將顏色進行了分類再拼搭，這樣看著就和諧多啦。
這時軒哥急匆匆地跑到我面前來，對我說；「史蒂夫」，你的房子呢？要不我幫你搭建吧。我說好啊，謝謝你！於是初步建造就完成了。
2.用什麼製作向日葵，什麼當作陽光呢？
正當大家思前想後的時候，餅餅想出了辦法，用長短不一的吸管拼搭出了向日葵，並得到了小夥伴的一致好評。而陽光則用的黃色的樂高碎片代替。
3.製作殭屍
孩子們集思廣益，製作出了各類殭屍，有很多我都叫不出來名字，還是他們告訴我的。圖中的就是他們製作的撐杆跳殭屍、路障頭殭屍、創作的超級殭屍、普通殭屍、旗幟頭殭屍。
4.製作各類炸彈、射手、堅果
這是他們製作的櫻桃炸彈、豌豆射手、寒冰射手。當然堅果就是最簡單最容易製作的啦。
終於完成了，孩子們自發地要我跟他們的成品拍照，然後便開心的玩耍了起來。我這位「史蒂夫」也露出了欣慰的微笑哈哈。
思考：遊戲活動時教師不僅可以作為觀察者，還應該作為參與者、引導者。
在這個區域遊戲中，老師靜下心來觀察，一定會有意想不到的收穫。當然，僅僅觀察不夠的，還應當成為一名參與者、引導者。這次我採用的是合作參與的方式，以「史蒂夫」的角色參與其中，比如他們最開始拼搭的土地顏色太過花俏，我便根據孩子自身的特點，引導他們拼搭出更美的作品。最終我們用合作、商量、建議的方式完成了「植物大戰殭屍陣」。就如陶行知先生說的：教師要「變成孩子」，與孩子共享歡樂。
給我一個槓桿，我可以撬起整個地球！
孩子們的探索還在繼續。我發現區角遊戲的「思域」、「繪坊」孩子玩耍的各種材料都圍繞著這個主題。
1.「思域」（益智區）的輕語和詩語用蘑菇釘進行了「植物大戰殭屍」遊戲。
2.最震撼的是「繪坊」（美工區），這是童童製作的太陽花、堅果、炸彈和寒冰射手。於是、我便趁熱打鐵，讓孩子們做一個你想完成的「植物大戰殭屍」的角色。最終就有了下面這幅圖片，「植物大戰殭屍」陣！
思考：抓住關鍵點，並進行放大，讓幼兒的光芒得以釋放。
忽然想起一句話：「給我一個槓桿，我可以撬起整個地球！」同理，給孩子一個點，孩子們的潛力無限，可以創造無限。因為作為老師的我拋出了問題，提供了材料，給出了思考，再加上孩子們已有經驗的結合，他們能學以致用，給你意想不到的驚喜與收穫。所以我們老師，要學會抓住關鍵點，抓住關鍵點，並進行放大，讓幼兒的光芒得以釋放。
彩蛋請查收！
學習故事
讓孩子的學習看得見
學習故事
讓老師的支持看得見
學習故事
能看見孩子，同時也能看見老師自己
Hey！實幼寶貝們
老師愛你從不止步
五愛育人 幸福一生
養護五大幸福之根
培育德智體美勞
全面發展之兒童