陳棟樺指導學生組裝微電影設備。（福州職業技術學院供圖）
福州日報記者 許含宇
他既是從零開始的「拓荒者」，又是緊跟時代的「弄潮兒」；他既是桃李滿園的耕耘者，又是不忘初心的好教師……
23歲本科畢業，25歲任藝術設計教研室主任，33歲擔任廣告設計與製作專業主任。從剛到福州職業技術學院時懵懂、青澀的青年教師到廣告設計與製作專業主任，從確立樸素的事業初心到率領專業教學團隊投身高職人才培養模式改革大潮，今年42歲的陳棟樺將一生中最美好的時光獻給了三尺講臺。
福建省教學成果獎一等獎、2018年福建省職業院校信息化教學大賽高職組信息化課堂教學賽項一等獎、福州市教育系統先進工作者、福州市職業教育先進工作者、福州市先進教育工作者……面對紛至沓來的榮譽，陳棟樺平淡不驚。在成績面前，他總是謙遜地說：「腳下的路還很長，我會且行且珍惜，努力走好每一步，一直堅定地走下去……」
他為人才培養模式改革
「披荊斬棘」
有人說：「做不好的是職業，做得好的是事業。」在陳棟樺的心目中，改革人才培養模式就是一項神聖的事業。
2002年，福州職業技術學院著手建立廣告設計與製作專業。陳棟樺作為學校當時唯一的美術設計專業教師，他受命於該專業籌建的迷茫之際。當時，學校沒有像樣的實訓室，學生在毛坯房裡學繪畫，「巴掌大」的校園一眼就望到頭。如今，陳棟樺「做中教、做中學」校企合作項目實戰項目被授予福建省教學成果一等獎；他所主持的廣告設計與製作專業的省級資源庫已建設完成，全國40多所高職院校開始共享這一成果。
是什麼秘訣讓一個名不見經傳的專業一躍成為遠近聞名的福建省職業教育示範專業？答案就是陳棟樺的敢想、敢為：他率先在專業課程教學中引入大量項目實戰內容，並加入當時新興的網絡廣告設計等教學內容，形成鮮明的專業特色。2006年，正值動漫遊戲還被視為洪水猛獸、無法設立專業的年代，他嘗試在廣告設計與製作、藝術設計專業加入UI設計、影視特效、原畫設計等項目實戰，邀請企業技術骨幹共同培養行業稀缺型人才。
學校人才培養模式改革帶來的變化是可喜的，但陳棟樺的付出又有幾個人知道？2004年，陳棟樺堅持深入企業一線，到網龍公司頂崗掛職學習網際網路動漫遊戲相關技術。儘管學校和公司相距30多公裡，他仍不辭辛勞地奔波於兩地，時常工作至深夜。勤奮的付出換來了企業的青睞，公司甚至提出高薪讓他離開學校到公司發展，但被他婉言謝絕，就這樣，他分文不取為企業工作了3年。經過3年的實踐交流，他對動漫遊戲產業的發展趨勢、人才需求缺口及企業用人標準都有了深入的了解。
正值職業教育發展有聲有色之際，一個機遇讓陳棟樺迎來了職業生涯的高起點——2009年，福建省動漫遊戲行業呈現井噴式發展，專業人才供不應求，福州職業技術學院廣告設計與製作及藝術設計專業畢業生無縫對接，順利入職省內外各大企業，並且獲得了豐厚的薪資。
他為學生鋪就
多元化「成才之路」
陳棟樺常掛在嘴邊的一句話是：「不求榜上有名，但知腳下是路。」既然選擇了職業教育，就意味著要默默奉獻、主動作為。
2009年起，由陳棟樺籌建的廣告設計與製作專業先後「牽手」福建省動漫遊戲行業協會、福州廣告行業協會、福建省電商行業協會，通過挖掘行業需求，調整專業培養方向，實現「政校企」資源整合。
針對高職生的實際情況，陳棟樺注重對學生因材施教，善於從學生實際入手，為學生量身訂製教學內容，著眼於強化技能教學，拓寬辦學思路。2012年，廣告設計與製作專業增加電商美工教學內容，造就了活躍的電商創業者；2015年，廣告設計與製作專業增加微電影、短視頻創作教學內容，對接了2018年短視頻爆發的市場熱度……新思維、新技術的應用，為學生鋪就多元化「成才之路」。
別人安於現狀時，他推陳出新，別人收穫的時候，他還在耕耘。這就是陳棟樺的美，美在一份執著、一份深情；美在主動作為、永不放棄，結下了高職教育產教融合的累累碩果。
他為殘健融合
撐起「一片藍天」
他堅信，教育事業是一種愛的事業，「沒有愛就沒有教育」。
他心系學生，關注殘健融合。2008年，福州職業技術學院設置特殊教育專業成為省、市政府為民辦實事項目之一。陳棟樺將專業人才培養優勢資源推廣至特教領域，承擔起廣告（特教）專業的籌建工作。從2009年廣告（特教）專業招生至今，他已服務了近10年。10年來，他引進企業導師參與教學，解決特教生提升難的問題；他設計無障礙溝通實訓室，解決特教生溝通難的問題；他帶領特教生深入企業一線實訓，解決特教生就業難的問題。由他指導的特教生榮獲2011年第四屆福州市大學生科普動漫設計競賽一等獎……
他情系社會，關注民生福祉。2016年2月，福建省教育廳等五部門共同推出「二元制」技術技能人才培養模式改革試點項目。多年從事特殊教育的陳棟樺，了解到社會上在崗殘疾人一生難圓大學夢。為此，他對特教「二元制」人才培養進行了探索和實踐。近3年來，他和團隊成員不辭辛勞，下企業「送教上門」，建設特教「廠中校」專業實訓室；結合企業崗位需求，制定教學標準和考核辦法，優化課程內容，推動教學實施，滿足企業殘疾員工就近接受在職高等教育的需求，切實解決殘疾員工深造難題。
沒有強健的臂膀，沒有偉岸的身軀，陳棟樺卻用愛心、真心為特教生、殘疾人撐起「一片藍天」，讓學生感受到父愛般的溫暖，讓殘疾人感受到師德的崇高。他用自己的腳步丈量著職業教育這條廣闊無垠的道路，只要孜孜不倦的腳步不停歇，他腳下的路就會不斷向前延伸。