教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在發布會上介紹了「十三五」期間職業教育改革發展情況。其中提到，2019年以來教育部批准22所學校開展本科層次職業教育試點，打破了職業教育止步於專科層次的「天花板」。精準設置適合擴招生源的專業，在今明兩年實現高職院校擴招200萬人的目標。
發展高職教育培養更多的專業技術人才是強國必經之路，德國就是一個現實版的例子。德國沒有多少出名得大學，但德國技術讓世界各國傾倒，德國工業4.0更是我們學習的理想。
話回到國內，中國大學不少，985、211有多少高校是高職院校，大多是綜合性大學，重理論研究，輕技術實踐的。大學畢業有人就開玩笑說：「畢業等於失業」，為啥？
要回顧一下中國歷史了，大教育家先師孔子聖人說「學而優則仕」，引導了一批批讀書人參加「科舉考試」實現人生的理想。範進六十歲中舉，興奮到瘋癲。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」把中國讀書人死讀書，讀死書，「學而優則仕」實現夢想推向了深淵，毒害之深。
到了近代鴉片戰爭失敗，先進人士林則徐、魏源提出「師夷長技以制夷」，但得不到士大夫的認可，二十年之後洋務運動才得以實踐，本著「中體西用」的指導思想，減少頑固勢力的阻撓。但封建頑固派排斥西方學說「技巧淫技」，開展過程困難重重。聘請的外國專家高傲冷漠，不肯傳授技術不說，還很懶惰。工作上濫竽充數，用泥沙裝炮彈充數。而我們技術不懂全然不知，可悲啊！
還有派官員出國參觀學習，官員到英國漫切斯特學習不是進工廠，都是去花天酒地的地方享樂。而日本使團深入工廠考察學習，做記錄，做筆記，寫體會。這就是近代中國和日本對技術的不同態度。
有人說今天不同日而語了，的確有改變，但「學而優則仕」思想還大把人在，那些211、985的學霸們不也是把考公務員作為目標嗎？公務員有什麼的好還用說嗎？當官嘍，一個村官都有很多研究生、博士競爭，誰想去做技術累活兒。
可是教育是受指揮棒影響的，考試是導向，211、985仍然家長的期待，學生的理想。讀職業學校被認為低人一等，甚至中職學校是「垃圾」收容所，高中考不上，打工不能，那就進職業學校渾日子，養大點吧！這樣的職責教育有希望嗎？你敢去讀嗎？
可是現實社會，發展職業教育是社會的需求，強國所需，國家也多次強調把一半的大學改成職業教育，好政策啊！這是工業社會的需要，大國所需。如能做到，國則強矣。
職業教育擴招200萬，我希望不是數字業績，要回到現實，提高職業教育的地位，讓家長放心，孩子樂意，畢業就業受優待才是正確之路。好東西不需要宣傳，也不用廣而告之，大家自然而聞到香味，花朵雖遠，蜜蜂尋而採之。