聲明：本文選自紀亞飛老師新書《紀亞飛教孩子學禮儀》，全部文字均為原創，引用全文或部分引用均需署名。
1967年，美國心理學家西裡格曼做了一項經典實驗：起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避不了電擊。多次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前，先把籠門打開，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就臥倒在地開始呻吟和顫抖——本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是「習得性無助」。
這給兒童禮儀教育一個啟示，不要讓孩子習得性無助，而是習得性自立。
很多家長不敢對孩子放手，包括生活自理、家務參與、學習的選擇，父母都用替代完成，而當孩子漸漸長大，又會抱怨孩子事事依賴自己，不夠獨立，殊不知，正是父母對孩子成長的過度參與，過度保護，過度替代，使孩子喪失了這些能力。請家長不要奮不顧身披荊斬棘，而這些行為正在慢慢折斷孩子的翅膀。第二個實驗室是貓走迷籠實驗，它是由美國心理學家愛德華·李·桑代克完成的，桑代克是一位動物心理學的開創者，心理學聯結主義的建立者和教育心理學體系的創始人。
桑代克將一隻飢餓的小貓放入一個裝有開門設施的迷籠中，把食物放在籠外可望不可及的地方，然後觀察並記錄小貓在籠子中的表現。結果發現，小貓剛剛被放進去時,想用爪子直接抓取籠外的食物，但沒有成功。接著便表現出極度的不安和逃脫的衝動,竭力想「擠」出籠子。它在籠中亂叫、亂抓、亂跳，在一系列盲目、紊亂的行為之中,偶然觸到了開門的設施,逃出迷籠並取到食物。當第二次將小貓放入迷籠中時,它雖然仍舊錶現出類似於第一次的多餘動作,但大多是在靠近開門設施附近活動,而且逃出迷籠所需時間比第一次短，經過多次重複後『小貓明顯地表現出在迷籠中錯誤、盲目的動作隨練習次數的增加而逐步減少的趨勢,以至最後一被放入籠中即可觸動開門機關，逃出並得到食物。這表明，小貓通過不斷嘗試,已經完成了一個開啟籠門的學習。
那麼也給我們的兒童禮儀教育一個啟示，任何一個事情的學習都需要過程，或許緩慢習得會讓人失去耐心，或許培養的過程會讓人感到絕望，但請給予耐心和堅持的力量，實踐就是最好的成長。
我們定出兒童家庭禮儀29條，這29條關於獨立、勇氣、承擔、尊重、分享、恭敬，這些看似容易，做起來卻又不容易，兒童禮儀不只是停留在嘴邊，而是付諸實踐。
希望每個家庭都能夠踐行，並且能夠持之以恆。
只要孩子有自己完成的意願，就請學會放手，可以協助，但不要替代。
與父母或家中長輩講話要先稱呼再說具體內容，當然，父母也需要用這樣尊重孩子的方式交流，比如，「爸爸，我想玩樂高」。或者是「寶貝，我們出去散步吧。」
與人交流，目中有人是一種修養，家長們也需要做到，孩子交流時，能放下手機，看看孩子，即使正在忙碌也需要做到看孩子一眼，再說明情況。
從小養成自己的玩具自己收拾、整理、放在固定位置，並且能夠保持整潔。
與父母講話音量不能高過父母，即使有不同意見也不能大喊大叫，有理不在聲高。
早上起床家人要互相問好，家庭氛圍的培養從問好和惦念開始。睡覺前，家人之間要微笑互道晚安。
出門離開時，要和家長道別，比如「爺爺奶奶我上學去了」。當然，家長也需要這樣做。
回家後，要和家人打招呼，比如「媽媽，我回來了。」
回到家中，先脫下校服外衣，疊好放在固定位置，養成衣服自己疊放並且固定位置的習慣。
父母呼喚，聽到要立刻應答。家長們也需要做到孩子呼喚立刻應答。
家中有客人到來，不論是誰的客人，都要起立迎接問候，這是作為家庭成員應有的歡迎禮貌。
無論是否在客廳，聽到客人離開要主動起立送客至門口。
家中長輩講話的時候不插話，讓對方說完，這是一種教養。如果有不同觀點，可以等對方言畢再表達。
用餐前主動邀請長輩，比如「奶奶吃飯了」，入座，也要先等長輩坐下，吃飯時，長輩動筷子，小朋友才能夠動筷子。培養孩子的尊重心，是從生活習慣開始的。
吃飯時，餐具不能敲打，也不能當做玩具，不用的時候，要放下。
吃飯時要閉口咀嚼，儘量不發出聲音，不要吧嗒吧嗒的吃東西。
無論某道菜多麼好吃，只要還有其他人在用餐，就不能夠都拿走。除非其他人說：「你都夾走吧，我們已經吃好了。」學會感恩和分享，是從不獨佔食物開始的。行為培養習慣，習慣滋養思想。
夾菜時，不要因為好吃，就一次夾很多霸佔著，適量夾取，但不剩飯剩菜。
除非用餐結束，否則不會離開餐桌，用餐要一家人在一起其樂融融享用。
用餐完畢要對家人和做飯的人致謝，「謝謝大家，我已經吃好了，大家請慢用。」即便煮飯的是保姆和阿姨，都要致謝，培養孩子的平等和感恩意識。
第二十一條：家庭成員真誠相待，誠實守信，不說謊話。家庭成員之間不能撒謊，要坦誠相待，有問題共同面對，如果家長能以寬容心態對待孩子的錯誤，相信他就不會選擇撒謊，如果能夠獲得指導和建議，而非責罵和一味地批評，孩子是不會選擇撒謊的。要鼓勵誠實，要共同面對。
孩子跌倒了，只要是能夠自己爬起來的就不要去呵護幫扶，讓孩子獨立勇敢，就是從走路跌倒自己站起來開始的。
第二十三條：犯了錯誤能自己糾正和彌補就要自己完成。孩子經常會犯小錯誤，比如端著水灑了，比如把衣服弄髒了，他們需要學會的是解決和承擔，因此要自己把水跡擦乾淨，自己把衣服換了。每個人都是在實踐中成長，犯錯誤不可怕，可怕的是不承擔，逃避或是撒謊。家長們需要做的是只要孩子自己糾正彌補了錯誤，便應該表示原諒和接受。讓孩子明白犯錯誤不可怕，只要可以想到解決方法。
保持仁愛之心，無論是否喜歡，都能做到愛護小動物和花草。
讓孩子學會珍重別人的勞動成果，不在乾淨的地板扔垃圾，不浪費食物，這都是對別人勞動成果的尊重。
即使需要家人幫忙都應禮貌使用請託語，比如，「媽媽，麻煩給我卷一下袖子」，「阿姨請幫我找一下卷筆刀」。
接受幫助要說「謝謝」，無論是誰，包括父母、服務員、保姆或是同伴。
勤儉節約，愛護自己的物品，不浪費不破壞，無關經濟實力，這是一種珍貴的品質。
道歉是一種擔當，為自己的行為或是給對方心情帶來的傷害的一種承擔。而且會道歉也是高情商的表現，能夠理解和感受他人的想法。
讓孩子從一個小獸一般的存在成長為一個文明的人，需要培養和引導，若想孩子成長得堅韌和美好，就需要童蒙養正幼學禮儀。
父母是孩子出生起遇到的教育家，每個行為都可能影響到孩子，因此，也請父母們身體力行以上禮儀。