原標題：老師，您怎樣對學生進行法治教育？| 每周一問
「每周一問」第144期
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法律素質是學生素質結構中的重要組成部分，同時，法治教育是教育青少年學生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。老師們應怎樣對學生進行法治教育呢？
上周的【每周一問】中，老師們與我們分享了許多法治教育的好方法，快來看看吧~
每周一問
老師，您怎樣對學生進行法治教育？
@江蘇省常熟外國語學校 嵇怡：全方位 多角度 重參與
「請進來」——12月4日是憲法日，我們法治校長會被邀請來學校開展以未成年人保護法、預防未成年人犯罪法為核心的普法宣傳教育活動；高三的十八歲成人禮，法治校長會來給學生送出成人寄語，發出守法邀請。
「走出去」——帶領學生走進法院，感受法庭的神聖，觀摩庭審、聆聽「校園欺凌」法治講座，讓學生最深切地感受法律的不可侵犯。
「動起來」——積極發動學生的參與意識，通過徵文演講、知識競賽、法治辯論賽、模擬法庭、情景劇等多種方式，開展內容鮮活的法治宣傳教育活動。
@江蘇省常熟市石梅小學 周麗娜：專業講述呈現權威說服力
網絡成了日常生活離不開的重要媒介。為提高學生的自我保護意識和網絡安全意識，我曾通過家委會代表邀請了轄區內派出所的警官進班，來跟孩子們進行網絡法治教育。一個個案例、一組組數字，讓學生或蹙眉沉思，臉色凝重，或瞪大雙眼，驚詫不已。在這樣權威的專業講述中，大家了解了網絡可能存在的風險，懂得了文明上網健康用網，學會了盡已所能做網絡安全的維護者。
@江蘇省崑山高新區漢浦中學 俞豔君：家校互助，共同學習
作為班主任，利用每周的「家校聯繫單」向家長們時不時進行法治教育的宣傳。比如，初一時，在家校聯繫單中加入《中學生日常行為規範》，讓家長帶著孩子們一起進行學習。或者把一些經典的初中生違法犯罪案例放在家校聯繫單上，根據事例了解相關知識，預防孩子們的違法亂紀行為。
@重慶市巴蜀藍湖郡小學 李娜:重視法治教育，掌握法律知識
1.營造良好的法治教育氛圍。班級可以定期舉辦和開展有關法治教育的活動，邀請相關專業的家長舉辦一些法治教育講座、開設相關課程；利用班會課開展相關法律知識競賽等；最後還可以開展相關活動讓孩子們學以致用。
2.在教學活動中注重對法治教育的滲透。首先老師要做到知法、懂法、守法，這樣才能更好地在教育活動中滲透法治教育。其次是將教學內容和法治教育有機融合，依據學科特點潛移默化地進行滲透。
3.將法治教育融入在生活的點滴之中。利用孩子們生活中發生的各種事情、各種案例有效地對學生進行法治教育。
@江蘇省蘇州市吳中區寶帶實驗小學 陳躋云：排演「法治小劇場」
怎樣更加形象生動地讓孩子們明白遵守社會秩序和規則呢？我的方法是排演「法治小劇場」。讓班級中的孩子分別扮演衝突雙方、勸解群眾、調解家長、在場老師，通過不同的情景扮演讓孩子更加深刻地感受到遵守法治的重要性。最後再組織現場評議活動，或者開展辯論會，就某一社會具體現象進行討論。校園也是小小的社會，只有從小樹立學生的法治觀念和意識，將來才能成長為一個知法守法的好公民。
@江蘇省常熟市第一中學 蔣金娣：憲法日裡學憲法
憲法和我們每一個人的日常生活息息相關。12月4日是國家憲法日，我和道德與法治老師聯手，把憲法中涉及人生不同階段享有的權利和應盡的義務條例梳理了出來，現場指導學生把這些知識用思維導圖表達出來。在整理憲法知識的過程中，學生也明白了：從自己出生的那一刻起，憲法就開始保護著他，隨著年齡的增長，自己不但受到憲法的保護，也要履行憲法和法律規定的義務。
@Jean Piaget：愛護自己
個人認為小學的法治教育的目的是培養他們愛護自己，關愛他人。在揭示社會的複雜一面的同時，讓他們知道世界上有許多大人在保護他們，在活動中發展他們的親社會能力，使得孩子會在緊急情況下求助朋友、親人、長輩、社會上的其他人，能在生活中遇到困難的時候求助老師家長，對關心愛護他們的人給予信任與熱情。
@重慶市巴蜀小學校 彭升鵬:「我是守法小衛士」
從學校層面或者班級層面每年開展「我是守法小衛士」活動。一年級：畫一畫法治小報。二年級：說一說法治小故事。三年級：寫一寫法治宣傳標語。四年級：比一比法治小知識。五年級：講一講，開展「法治演講比賽」。六年級：拍一拍，拍攝法治學習宣傳小視頻。
@德州市建設街小學 王漢沈：法治高大上，教育細微中
法治，對於小學生來說是一個高大上的概念，他們不容易理解。我認為法治教育應從小學生的日常生活、學習中的細微處著手，讓他們具有規則、紀律、規範意識，便於他們理解法治概念，落實到具體行動中，做一個遵紀守法的好公民。如，教育他們按時到校，有事請假，課堂上要遵守課堂紀律。用《小學生守則》來嚴格要求自己。在遊戲時要遵守規則，不能隨意改變規則。在行路時要遵守交通法規等。
@崑山市玉山鎮新城域小學 劉佳欣:從班規抓起，培養規則意識和法治觀念
對於小學低年級學生來說，法治教育不能過於生硬地滲入教學過程。我注重培養學生的規則意識，和學生一起利用晨會課、班會課制訂班規，共同為班級發展建言獻策。通過這種方法讓學生在班集體這個小型社會中提前感受「公民」身份，對集體產生更深的認同感和責任感，在學生幼小的心靈中埋下「遵紀守法」的種子。
@克拉瑪依市第一小學 李爽：小故事大道理
我們班學生是低段的孩子，考慮到孩子們的年齡，以及愛聽故事的特點，我會利用課前三分鐘和每周的班會課，把法治教育內容融到一個個小故事當中，特別是把這些故事結合孩子們的生活實際，比如我藉助學校周圍小商店出售的三無食品編成小故事讓學生了解什麼是《食品安全法》。再比如通過發生在身邊的洩密視頻小故事讓學生了解什麼是《國家安全法》……在一個個小故事中滲透法法治教育，讓孩子們從小就學法懂法守法。
@陝西省寶雞高新第一中學 秦超：法治教育「三字經」
法治教育的內容較多，到底選取哪些作為學生教育的重點，授課教師必須進行優選。例如，對中學生而言，首先要讓學生學習《未成年人保護法》，講解必須通俗易懂，教給孩子最有用的自我保護做法，讓法治教育更具實效。
法治教育要「悟」。只有用心體驗過的，才能更加深入學生的內心。可以開始各種形式的法治教育特色活動，例如，「我是法治宣小小講解員」，讓學生自己查找資料，實際到法治機構了解，在班級或學校範圍內展示；還可以開展法治教育研學，將法治課堂搬到課外，更加透徹地理解法治教育的內涵。
@重慶市豐都縣實驗小學校 王梅：豐富法治教材，拓展教育陣地
1.法治教育以《道德與法治》課本為主要教材，適當延伸至生活，特別是各大媒體播報的熱點事件和生活中遇到的事情，也可以作為法治教育的「教材」，讓學生討論分析，得出正確的觀點和做法，樹立法治意識。
2.法治教育以《道德與法治》課的課堂為主要陣地，並滲透到主題班會課、其他學科的課堂以及各種遊戲活動中，處處培養學生的法治思維。
@江蘇省崑山市花橋中學 周春紅：舉辦法律知識小競賽，進行法治教育
法治教育的內容通常比較長，對於初中生來說有點枯燥。舉辦法律知識小競賽，提前把豐厚的獎品展示給學生。把與學生息息相關的法律知識提前發給學生，讓學生為競賽進行充足的準備；競賽時，把學生分為若干組，每個人學生採用接龍的方式來回答問題，答得最多的組獲勝。舉辦法律知識小競賽，讓學生在趣味競賽中不知不覺地接受法治教育，達到「潤物細無聲」的效果。
@大連市甘井子區利民小學 謝興梅：知法、守法、用法
知法。學校每周設置兩節道德與法治的課程，教材設置符合學生年齡的情境，由簡到難讓學生知道國家的法律法規。此外，還會通過憲法宣傳周活動豐富學生對法的了解。
守法。網絡時代的便捷讓小學生們提前認識了大千世界，單純的孩子們很容易被負能量影響做出違法的事情，利用班會時間，結合小學生基本守則讓學生明白學生守法的必要性以及違法的危害。
用法。學生的安全教育滲透在每日的教學中，結合學生的親身經歷，或聽到、看到的事例，讓學生知道出現安全問題時如何保護自己。
@蘇州高新區實驗初級中學教育集團 沈玲：敬法、遵法、守法、用法
1. 管理模式法治化。構建文明規範的校園文化，在學校一切以法律和校規校紀為準繩，堅持法律面前一律平等，校規校紀面前一律平等，營造良好的法治氛圍，讓青少年在學校就能感受到法律的威嚴，逐步形成法律至上的觀念。
2. 教育方式多樣化。摒棄傳統教條式、灌輸式的教育模式，堅持對話互動的原則，把學生當做平等的獨立的人來對待。學校可以積極開展豐富多彩、生動活潑的活動如手抄報、主題班會、憲法知識競賽、觀看法治電影等，把枯燥的理論知識融入到學生的日常生活中。
3. 社會實踐專業化。可以通過設立模擬法庭，讓學生接觸法、運用法、在實際操作過程中過心、過腦、過手，激發學生對法治教育的興趣和參與度，從而做到真正的內化於心、外化於形。
@浙江省溫州市龍灣區天河鎮中學 汪家明：循序漸進學法律，步步為營促法治
1. 堅持課堂教學主陣地，通過學科融合，利用思政課、語文課等讓七年級學生認識到法律就在身邊，生活中不能沒有法律，讓八年級學生知曉自身權利和義務，讓九年級學生能樹立正確的法治價值觀，邁好學法懂法第一步。
2. 創設情境，讓學生在具體情境中演一演，悟一悟。可開設類似「法治在線」欄目，啟發學生理性思維，在活動中學會用法踐法。
3. 利用社會資源，邀請法律專家、律師、公安民警等開設相關講座，通過分析身邊案例，進一步增強學生法治觀念，促其尊法護法。
@大連市甘井子區利民小學 孫冠傑：「模擬法庭」來助力
法治教育是學校德育的一個重要內容，小學生對於法律條款理解不夠透徹，我們可以藉助「校內法庭」這個模擬場景對學生進行法治教育。由學生們扮演審判長、陪審員、書記、原告、被告、辯護人、警察等角色進行場景模擬。相比傳統的法治課，學生們更樂於接受「模擬法庭」這種更為直觀、形象的法治宣傳教育方式。
@重慶市潼南區育才小學校 汪娟:學法守法助成長
1.加強教師法治教育，走在普通公民前面，真正做到心中有法、依法執教、為人師表。
2.上好《道德與法治》，讓他們從小學法、知法，樹立正確的是非觀、道德觀。
3.利用周會、班隊課開展形式多樣、實效性強的主題實踐活動，使學生在活動中學習、活動中感悟、活動中增長法治知識、活動中樹立法治觀念。
@蘇州高新區實驗初級中學 陳婷：融合學科
作文語文教師，可充分發揮語文學科的優勢，在文本學習基礎上把握「情感態度與價值觀」教學目標，對學生進行相關法治教育。如《秋天的懷念》可滲透與殘疾人相關法律法規，如《中華人民共和國憲法》規定：「中華人民共和國公民在法律面前一律平等。」還有專門的《中華人民共和國殘疾人保障法》。
@大連市甘井子區利民小學 葉磊：在班級文化建設中滲透法治教育
我每周都會利用班級文化牆把一周發生的能警醒孩子的法治故事列印出來，讓孩子們讀，適時地提問孩子們，你們要要怎麼做?讓孩子們在輕鬆愉快的氣氛中把法律知識深入到心裡，取得了較好的教育效果。同時，班級的黑板報定期更換的時候，我會留出小塊法治專欄，讓孩子自己尋找生活中的青少年違法犯罪事例，分析事情的後果，會造成的影響，應該怎麼做才對。讓學生積極主動地參與法治活動中來。
@蘇州高新區實驗初級中學 姜雪芹：知法、學法、懂法、守法
利用晨讀課，選擇憲法序言及正文中的部分章節、條款，集體朗讀，以了解我國憲法的基本內容以及國家憲法日的相關知識。
利用班會課觀看「民法典公開課」，或觀看一部法治影視作品以此提高師生的法治素養。
針對初二的學生，我在班級開設了一場青春期教育講座，將法治教育與青春期教育、安全自護教育和預防性侵害教育相融合。
@北京市海澱區培星小學 徐雪利：家校社同育 線上下共學
對小學高年級學生進行法治教育，可以通過「家校社同育，線上下共學」的方式展開。以學校為主陣地，發揮集體教育優勢，看案例學知識，有競賽有闖關；借家庭教育合力，邀請家長走上講堂，有圖像有文字，音視頻雙互動；挖社會教育資源，邊實踐邊認知，參觀相關主題場館。從細小生動處著眼、以具體形象化為主，為建設法治中國付諸努力。
@山東省威海市新苑學校 宮勳:多措並舉，推進法治教育
利用班會課帶學生了解法治教育內容。強調法律的作用，普及一些法律的重要內容，尤其是和學生密切相關的部分。讓學生製作手抄報，舉行演講，舉辦知識大賽等活動，讓學生更熟悉法律。還可以讓學生尋找發生在自己身邊的真實案例，了解法律離我們並不遙遠，它其實就在我們身邊。
@蘇州高新區實驗初級中學教育集團 朱夢潔：互動、啟發、浸潤式法治教育
1.傳統和新媒體結合，改變枯燥乏味、硬性灌輸的陳舊方式，牢牢抓住青少年學生活潑好動、求知慾強、精力旺盛、好奇心強的特點，把情感、時尚、藝術元素引入法治教育。
2.以「互動、啟發、浸潤式」的活動為抓手，讓學生在潛移默化中接受法治教育。如法律知識競賽，組織模擬法庭、辯論賽、法治手抄報等生動的形式，豐富學生的法治教育實踐。
3.調動學生積極性，以小組形式搜集貼近青少年的法治鮮活案例，並進行案例分析。搜集整理分析的過程就是學生增強法治觀念、法律信仰的過程。
@甘井子區利民小學 周建英：法治教育三步走
釐清「教材中的法」。在學校文化課當中會有道德與法治、政治科目等相關法律方面的學習。比如在小學階段，尤其是低段學生對於法律條文很難理解，教材中的繪本式小案例或者故事，教師可以活用。
把握生活中的法。可在3•15消費者權益日、12月4日憲法日等節日開展有針對性的法治宣傳活動；利用板報、圖片展、畫廊等進行法治宣傳，使學生耳濡目染，潛移默化。
激活心靈中的法。這是預防學生違法犯罪的良策，只有學校、社會、家庭三方面有機結合，全方位地進行教育，才能共同點亮學生心中的法律那盞明燈。
@重慶市北碚區兩江名居第一小學 鄒文娟：緊抓活動路徑
開展法治主題班會，通過觀看視頻、案例分析、知識搶答等形式增強孩子法治意識，增長法律知識；聯繫時事，抓住典型社會案例開展「微班會」，適時進行法治教育；藉助讀書活動，通過分享讀書心得、製作法治小報等內化法治知識；組織孩子走進社區，化身「法治宣傳志願者」，在實踐中學法、普法。
對不同年齡、不同學段的學生，老師們要有針對性地選擇不同的法治教育形式，對於低年級的學生，老師們應著重培養孩子的規則意識；對於高年級的學生，老師們則可有計劃地滲透法律意識，讓孩子們真正的知法守法。
感謝參與此次話題的所有老師！期待更多的老師參與到我們【每周一問】的回答中，貢獻您的育人智慧，小編在後臺等著您哦！
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2020年已經接近尾聲，相信我們每個人都有諸多感概。這特殊的一年有太多的記憶點，年初那場氣壯山河的抗疫鬥爭仿佛還在昨天，全國範圍的居家辦公、近3億學生線上學習、高考延期、決戰脫貧攻堅、「十三五」收官......縱使艱辛，但我們沒有虛度。站在歲末回望2020，您有什麼感悟？哪些經歷讓您難忘？歡迎您與我們分享。
每周一問
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