前幾天，無論是開車聽廣播、還是手機屏保、還是通過網絡收到的各種感謝簡訊、還是辦公室擺放的鮮花，都在不斷的提醒我教師節又到了。依然還記得2016年走出校園踏進另一個校園，從學生變成老師，心中有期盼和激動，更有使命和負擔，讓我即喜悅又惶恐。不知不覺間，今年已經是我當老師的第五個年頭了。
教師節整體的氛圍是充滿幸福感和獲得感的，尤其很多畢業生依然記得我這個默默無聞的小老師，記得我說過的話，教會他們的道理，感覺四年來的辛苦、付出和努力沒有白費。但同樣也收到了質疑和挑戰，看到一個學生的動態是這樣的「我一直鬧不清楚一件事，輔導員算老師嗎？也不解惑，也不傳道受業，發發通知，搞搞行政，可以成為老師嗎？如果輔導員是大學裡的職位，所以可以稱之為老師，那食堂阿姨，門衛叔叔，除了有夫妻臉以外，是不是也應該被稱為老師？」
我想他能發這樣的動態，證明他確實很迷惑。我想對於這個想法我也應該理性的看待。
首先說輔導員並不傳道受業解惑，就是發發通知搞搞行政。反思自己，雖有做好工作的初心，可是帶800多學生，忙於事務性工作，確實很多地方做的不夠，在接觸較少的同學眼裡，可能真的是「發發通知搞搞行政」。每天都在忙，可是時間和精力畢竟有限，沒辦法經常深入學生，對他們了解、關照、服務和思想引領確有不足之處。但是我想說，教育遠不是教你課本上的知識那麼簡單，真正好的教育是教會你學習的能力、思考的方法、生活的技能以及對規則的敬畏，這些都比教會你做一道題更重要，這也是我當初放棄做專業課老師，選擇做一名輔導員的原因。我非常感恩我遇到的一些好老師，他們教會我受益終身的，是那些課本以外的東西，是我在參加社團活動、學生組織、專業競賽、實訓實習以及第二課堂學到的，所以我畢業後義無反顧投身到了這個從事學生思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面工作的職業。
其次我想說食堂阿姨、門衛叔叔以及環衛工人等等，他們和那些位高權重的人沒有本質區別，憑著辛勤勞動努力工作，同樣值得被尊重。我進出校門，還會和保衛處老師們打打招呼，我著急送材料他們會熱心的借我自行車，我上班帶點小零食也會和他們分享。丟三落四的我，偶爾去食堂吃飯忘記帶飯卡，食堂阿姨也會給予我寬容、理解和信任，讓我下次一起刷。教我打球的人，無論她是什麼職業什麼出身，我也會尊稱人家一聲「董老師」。甚至我的學生，在一起工作一起做事的過程中，在他們身上看到積極、樂觀、向上、堅韌、擔當以及感恩，這些都值得我學習。就像之前去五臺，和學生聊天就讓收穫很大。常言道「三人行必有我師」，每個人身上都有它的閃光點，都有值得我們學習和借鑑的，我依然堅持我的觀點，沒有職位的貴賤，只有靈魂的高低之分。
最後我想說，事情的發展有一定的規律和必經過程，教育也一樣。前一段看《窗邊的小豆豆》，我也非常希望有「巴學園」的教育模式，真正實現「因材施教」，給予每個孩子最好的教育，但是這需要強大的教育資源支撐。我們建國近71周年，建國之初主要還是掃盲，改革開放近42年，我們吃飽穿暖也才不久。2020年（今年）是我們全面建成小康社會，實現第一個百年奮鬥目標，是脫貧攻堅的決勝之年。我們國家在黨的領導下越來越接近民族復興的中國夢。但是我們也必須承認，發展仍然有不平衡和不充分，現在教育資源依然短缺，教育者的數量和質量依然不足，很多時候我們做的不夠好，但是我們都在努力，這也需要同學們的理解，更需要社會各界的支持，如果每一個人以身示範，做一個愛國、敬業、誠信、友善的人，每個人都可以是老師。