在距離天安門3.5公裡的地方，有一所與共和國同齡的學校。建校於1949年的北京小學，是唯一一所以「北京」命名的小學。牽動幾代人記憶的「讓我們蕩起雙槳」，也曾在北京小學採風拍攝。
如今，這所小學已經發展成為一所擁有10個分校，豐富文化內涵的教育集團。70年來，這所與祖國發展同呼吸、共命運的學校，向一代代少年兒童傳遞「腳踏實地做事、頂天立地做人」的箴言。
在校本部，修建於上世紀90年代的校舍，已經略顯陳舊，一進門映入眼帘的「血色長城」浮雕，將人們帶到那個革命年代……
1965年，北京小學教師們與二(2)班學生合影。 北京小學供圖
在祖國的庇護下茁壯成長
藍天高，硝煙散，五星紅旗插雲端。
辭別黃河太行，遠離哺育我的家鄉。
集合在可愛的學校，希望的搖籃。
為了建設新中國，學習，勞動，鍛鍊!
北京小學，北京小學，
你和新中國一起誕生，你和偉大首都同名，
多麼幸福，多麼自豪，多麼光榮!
這首名為《希望的搖籃》的老校歌，記述了北京小學的革命基因。
「北京小學第一任校長張廉雲，是著名抗日愛國將領張自忠將軍的女兒。1949年新中國成立前夕，一些幹部的子女從革命老區進入北京。這些子女年齡從四五歲到20多歲都有，教育程度也參差不齊。」北京小學校長李明新說。
當時人們全力投入到新中國的建設中，許多幹部還要北上南下，無暇照顧子女。北京市委、市政府成立了一所公立寄宿制小學——北京小學。所有師生都寄宿在學校，支持學生的父母投身新北京和新中國的建設。
1981年在北京小學任教的音樂老師朱曉茹當時參與這首校歌的創作，今年74歲的她回憶起創作經歷，依舊感到心潮澎湃：「在創作時，我們抓住兩個關鍵詞，與新中國同齡，與首都北京同名。」
「1954年10月1日國慶的時候，我參加了天安門慶典，我站在天安門兩側，是一名光榮的護旗手。遊行隊伍走過後，我們呼叫著、奔跑著衝向金水橋，毛主席微笑著向我們招手，我們感到非常激動。」在不久前參加北京小學「國旗下的講話」活動時，她講述了自己的童年經歷與創作老校歌的感慨。
她向臺下整齊列隊聆聽的千餘名學生說：「延安保育院的孩子沒有我們這麼幸福。我們的老校長伍真同志曾經和警衛員、炊事員一起把孩子放在籮筐裡、馬背上跟著隊伍前進，有的戰士為了保護孩子還付出了生命。」她說，這首歌描述了新中國成立後，來自各地的孩子們如同兄弟姐妹一般，團結在黨的身邊。
「學校裡有一個湧泉池，有湧泉相報的意思。寓意回報父母、回報社會、回報祖國。」18歲的王蔓卿曾在這裡度過童年時光，她說，參加升國旗儀式是每個星期最為莊重、嚴肅的時刻，國旗下講話的每個細節都充滿儀式感，讓她對國旗、國歌始終有敬畏的感覺，並堅信每一代青年人都要不忘歷史，始終胸懷祖國，堅守信仰。
至今，北京小學每周一的升旗儀式，都有出黨、團、隊旗的特別儀式，都有面向國旗的全體宣誓，都有青年黨員教師的國旗下講話。堅守初心，紅色教育，紮根在北京小學學生的心中。
2019年4月30日舉行升旗儀式（劉希玲 攝）
在園丁的栽培下巨木成林
北京小學的前身雖然是幹部子弟寄宿制小學，但實際上，在這裡上學的不僅有幹部子弟，還有附近槐柏樹街、下斜街、勝利巷等胡同居民的子女。「家長的差異很大，從市領導的子女到普通勞動者的子女都有。」
在學校工作30多年的老教師姜雲回憶，學校對兩類孩子也是一視同仁，從未有過分班或者區別對待。當時整個社會條件都很艱苦，孩子們住校以後，也看不出來什麼區別。
有一個男孩子，他在學校讀書時與同學湊錢買了一個足球。放學後就飛速衝出教室，到操場上佔球門。這個孩子叫張路，後來成為我國家喻戶曉的足球評論員。
他回憶踢足球帶給他的快樂時光：「1963年成立了校隊，我是守門員，與附近的牛街小學、下斜街小學踢了兩場比賽。小學畢業的時候，學校的張老師對我說，『先農壇體育學校招人，你要不要去?』我就去練了田徑，後來改練足球，從此就走上了足球道路。」
小時候「搶球門」的經歷，給他帶來了啟發。2015年，張路指導創製了「5人制小足球」，讓一個大操場可以同時容納120個人練球，破解了校園場地不足的問題。通過自己的母校北京小學試點，這項「5人制小足球」推廣到全北京市116所學校，3萬名孩子參加。「足球教育應該是一種全員教育，為廣大孩子服務。」張路說。
畢業幾十年，張路依然與母校師生保持著聯繫。他始終覺得，這裡很樸實、沉穩、寬厚的氣氛，帶給他快樂的童年和始終向上的力量。
「我喜歡這裡沒有浮躁之氣，沒有處處拔尖的感覺。」他說，現在有不少名校和家長，對教育持有「精英」觀念，什麼都要拔尖熱鬧，而北京小學比較平和。面向全員而非「尖子」的教育，是北京小學多年來的堅守。
「做最好的自己」，是北京小學近年來對學生提出的成長目標。北京小學副校長劉希玲說，這也體現在學校給予的最高榮譽「年度榮譽獎」上，分為文學藝術、體育競賽、科學創造、自主鑽研、勞動與公益等不同方面，不僅是學業成績，學生在任何一個方面追求卓越都會受到隆重褒獎。
畢業生張正宸回憶，自己從小熱愛鋼琴，但小時候沒有走專業院校的道路。「在北京小學讀書的時候，學校組織參加『紅軍長徵70周年』大型晚會演出，排練時候很辛苦，老師教育我們要堅持，才能收穫舞臺上的輝煌。」他說。無論學業多忙，他都沒有放棄練琴，後來終於走上專業道路，現在就讀於中央音樂學院指揮系。
讓每個孩子得到全面發展，是教育者的追求。一位舞蹈團成員回憶，小的時候，因為沒當領舞，沒精打採。老師耐心地解釋每一個位置的重要性，要認真對待每個角色。後來通過公平競爭，她成了領舞，這個經歷徹底改變了她。
「還在懵懂中的我們，會有很多迷惑，很多錯誤。老師的細心呵護，保我們平安成長。感謝有這樣的老師，這樣的校園。」她說。
北京小學校園（北京小學提供資料圖）
在對教育進步的信仰中前進
有一位中年人，每天早上6點多在學校的辦公室吊嗓子。他的同事說，也許是希望用自己的行動告訴師生什麼叫「堅持」。經過若干年的努力，他已經成為「爐火純青」的票友。這個人是已經在這所學校工作30多年的校長李明新。
上世紀80年代，李明新來到北京小學實習，擔任語文老師、班主任。「當時北京小學只有20多個班，教學樓主要是二層的工字樓。隨著國家的繁榮發展，學校也不斷發展壯大，教育理念、課程資源、教師素質也完全今非昔比。」他說，「現在學校有69個教學班。不僅有本部，還有多個校區、並在西城區率先成立了教育集團，在北京多個區，還有貴陽共建了10個分校。」
隨著社會的飛速發展，教師從過去的「經驗型」變為「研究型」。不再照著課本簡單地傳授知識，而是形成了豐富多彩的課程體系。在學校管理方面，形成了「自主型、民主型、學術型」的管理文化。近年來，學校、家庭已經成為教育協同發展的「聯合體」，家長對教育的參與度越來越高，對教育者提出了新的要求。
近年來，北京小學在促進義務教育均衡發展過程中發揮了示範引領作用，成為名校集團辦學的標杆之一。2011年後，在北京西城、房山、大興、通州、豐臺多所分校傳播學校的教育思想、管理理念與辦學經驗，共享優質教育資源。
「用均衡方式實現教育公平，我們不能只停留在機會公平上，更應該重視過程的公平。」李明新說，公辦學校的集團辦學從新生事物發展到今天，已經被越來越多實踐所認可。名校辦分校不是「濃茶變淡茶」，而是通過搭建機制平臺，向更多學校不斷添加「新茶」，讓集團成員校成為「多味茶」。
相信教育會不斷進步，高質量的均衡一定會受到家長和學生的真正歡迎。北京小學的發展正是祖國教育事業發展的一個縮影。