（原標題：硬核老師暢談少兒編程教育理念，編程貓展現雄厚師資力量）
你印象中的編程老師是怎樣的呢？是穿著格子衫的技術大神？還是只聞其聲不見其人的AI機器人？少兒編程教育可以說是最年輕的K12學科之一。隨著少兒編程教育在國內的逐漸普及與收穫認可，大家對編程老師也需要更全面的了解，打破刻板印象。
坊間傳言，想成為編程貓的編程老師，需要經歷「九九八十一關」，最終進來的，都是精兵悍將。在編程貓，我們捕捉到4位青春熱血的寶藏老師。從他們多姿多彩的人生經歷，以及對新時代教育理念的理解中，將刷新你對編程老師的固有認知。
「丟掉金飯碗，我偏要心中熱愛。」
@進一老師，曾是萬物皆可算法的硬核5G工程師
「編程這麼枯燥難學的課程，小孩怎麼可能學得會？」
產生這個疑問時，我正在英國伯明罕大學做本科畢業設計。那是2014年末，我無意間看到BBC新聞報導：當地很多小學已經普及Python/Scratch課程。
回想自己到大學才初次接觸編程，學校教學進度過快，需要學習的框架和編程軟體實在太多。學習能力不差的我，卻也花費很長時間，才找到學習方法。
讓小孩學編程，在我看來無異於天方夜譚。萬萬沒想到，這個一閃而過的念頭，竟然會在多年後，被自己親手推翻。
本科畢業後，我在英國曼徹斯特大學攻讀「人工智慧-圖像識別」碩士學位。三年後，我以優異成績回國，順利進入湖北中國移動，變身網絡工程師。
後來，我入職中國信科研發總部，成為一名4G/5G-PTN傳輸設備的測試開發人員，還被外派到印度負責相關工作。
當時的我，一路順風順水，手裡捧著萬人豔羨的金飯碗。然而，做技術久了，我總想體驗新鮮有趣的事情。這時，英國少兒編程教育的畫面，從我的記憶裡浮現。
我開始大量研究國內少兒教育行業的發展情況，實地探訪一些線下機構。我發現，歐美國家均早於國內5-6年規劃少兒編程教育普及，而中國才剛剛起步。既然我有編程技術能力，是不是可以為孩子們做點什麼？
於是，我果斷從技術宅轉型編程老師，從「授人以魚」進階為「授人以漁」。入職編程貓之後，我利用閒暇時間把Kitten和Python的所有課程都鑽研了一遍。
看到昔日枯燥難懂的知識和算法，轉化成一個個5-6分鐘的視頻講解清楚，我的內心充滿了數不盡的驚嘆和激動。
我突然明白，作為編程老師，需要有化繁為簡的能力，讓孩子突破從0到1入門的這一步。就像學習英語一樣，編程也是一門語言，我要教會孩子們掌握最基礎的能力，就是底層邏輯和基本語法。
在編程貓，我主要針對海外英語國家學生進行教學，包括美國、加拿大等等。我常常利用自己在國外學習的經驗，去優化教學方法，比如使用俚語/術語/習語，以及近期國外流行的關鍵詞/人/事物，拉近和孩子們的距離，和他們成為無話不說的Mate和Buddy。
或許很多人不理解：放棄高薪技術工作，來當一個「平平無奇」的老師，值得嗎？在編程貓教學已經1年多，我可以堅定地說：值得，因為這是我心中熱愛！
「教育無國界，我赴斯裡蘭卡之約。」
@扣子老師，乘風破浪的跨國支教達人
6個小時飛機、3個多小時汽車……在乘風破浪將近十幾個小時之後，我抵達萬裡之外的斯裡蘭卡，開啟14天的跨國支教。
臨行前，其實我猶豫過，路途遙遠，但這是一個難得的機會。教育無國界，我想儘自己所能，幫助更多不一樣的孩子。
斯裡蘭卡是一個位於印度洋的熱帶島國，國內經濟以農業為主，經濟發展水平並不高。來到當地的幼兒園，這裡比我想像中的還要艱苦。
幼兒園裡一共兩個教室，裡面教具種類單一老舊；孩子們的活動範圍，就是教室門前兩隻鞦韆，以及一個攀登器械。
然而，讓我感動的是，當地老師和孩子們一起用彩色的紙片裝扮教室，為原本非常陰暗的環境增添了一抹色彩。
老師還會帶領孩子們到戶外觀察，用「奧爾夫音樂教育法」，去傾聽、辨別來自生活和自然界的不同聲音。
在這個簡陋又有愛的幼兒園，我看到的是教育工作者們在努力地為孩子們創造健康、快樂和舒適的成長環境。
我也意識到，短暫的相處並不能給孩子們帶來很多知識，但帶領孩子們看世界，讓孩子們感受到有人在關心他們，這也是另一種形式的教育。
在這裡，我遇到了一個眼睛大大的小男孩兒。他特別喜歡和我交流，雖然聽不懂彼此語言，但我們總有辦法理解對方的想法。他最愛在課外活動時，拉著我的手來到攀巖區，向我展示爬欄杆的技術。
離別那天，他用橡皮泥給我捏了一隻小恐龍。當我拿著這個「沉甸甸」的禮物，我對教育的態度，產生一次由內而外的升華：
不管外部環境有多困難，只要有人還在為教育而努力，這個世界上就永遠不會缺少那些孩子們對學習的渴望，和那一雙雙閃爍著希望之光的眼睛。
從斯裡蘭卡回到澳大利亞莫納什大學，我繼續完成教育學碩士學位，也更堅定地在教育這條道路上乘風破浪。
現在，我也常常和編程貓學員們講這個故事，希望孩子們在成長過程中，可以和我一樣，趁青春，去做有意義的事情，獻上自己全部的熱情和熱血，義無反顧、甘之如飴！
「透過孩子作品，讀懂他們內心。」
@一點老師，用編程療愈童年的「心靈捕手」
真正好的教育，要讓孩子能夠自育，亦能夠自愈。不管是武漢大學心理學學士的專業身份，還是編程貓老師的職業身份，都讓我一直將這句話內化於心，並付諸於行動。
小偉（化名）是一個靦腆內向、不愛交流的小男孩。剛來到班級時，他的作品內容中規中矩，還會出現一些小問題。為此，我和小偉奶奶進行過一些交流，只是效果不盡人意，他的作品並沒有顯著進步。
慢慢地，我注意到他的作品中出現了不少春節商販售賣、城市商場和公園的場景。「留守兒童」的畫面開始在我腦海中生成：父母常年在外地工作，好不容易回來一次，就會帶著孩子去逛商場、去公園玩，彌補缺失的感情。
但是，公園場景裡，光禿禿的樹枝是孩子內心的反映，因為光禿的樹枝是寂寥、沒有生機的體現。我推斷，孩子已經開始產生了一些負面情緒。
正當我以為自己判斷無誤時，小偉的又一幅作品讓我震驚了。作品裡，一股龍捲風將一個房子掀起，吹向天空消失不見。
房子往往代表一個人的歸屬，對小孩子來說，那就是他能夠投射內心安全感的地方。可就是這樣一個地方，被小偉用一種極不常見的方式摧毀了。
於是我主動聯繫小偉奶奶，終於得知：小偉父母在他小時候就離婚了。一直以來，小偉只和奶奶生活，父母只是偶爾會來看看。這也就不難理解，在他的作品裡，這個房子再也恢復不了了。
了解情況之後，我沒有以一種成年人的姿態去告訴他應該怎麼做，而是選擇成為他的同齡人。我經常和他分享日常趣事，鼓勵他去尋找生活裡的美好，並且學會用編程作品將快樂分享給更多人。
成為編程貓老師2個多月，接觸到80多位5-8歲的孩子，我從不認為自己「只是」編程老師。我想和他們成為朋友，讓每個孩子都感受到：有人願意傾聽你、陪伴你，你值得去擁有這個世界給予的美好。
「大膽對傳統教育SAY NO！」
@曉彤老師，全球TOP教育學專業名校的學霸碩士
我出身於一個教師家庭，爸爸是一名很優秀的物理老師，拿過很多國家獎項，媽媽是一名資深鋼琴老師，經常在家裡給小朋友們上鋼琴課。
毫無意外，我從7歲開始也坐在鋼琴前學習。可能是遺傳天賦，我從小養成自己的一套學習方法，但這也導致我與媽媽在傳統教育理念產生巨大分歧。
每天，媽媽都會要求我對一個段落反覆練習20遍，甚至30遍，從而提高我的聽音能力。但我總能通過幾遍練習，就對每一個音符瞭然於心。剩下時間的重複機械性練習，讓我成為一個沒有感情的彈琴機器。
回想一下，我們小時候參與的興趣班，大部分是以老師單方面講解為主導，忽略了孩子對於學習目標的主動思考。從十幾歲開始，我就發現，好的教學，應該是讓孩子明白，學習不是為了達成老師的期待，而是要成為更好的自己。
從香港教育大學教育學碩士畢業後，我想嘗試更現代、更創新的教學模式，去實踐我多年所思考和積累的教育理念。於是，我來到了編程貓。
在我看來，學習就像爬山，有的孩子知道山頂在哪裡，自己可以找到通往山頂的路，老師在其中的作用，就是幫助他確認目標和路徑是否準確，避免走彎路。
但有的孩子就需要老師去引導他，把大目標分解成小目標，比如：先走到山腳的小亭子裡，再走到半山腰的小溪旁，一步步抵達山頂。
在爬山的過程中，老師幫助孩子建構目標，而不是一味地灌輸知識。於是，成為編程老師後，我每次接到新學員，首先會關注他的基礎能力，再根據能力匹配合適的教學目標。
兩年多的編程貓教學工作中，讓我記憶最深刻的，是一個叫螞蟻的孩子。有一次，他想製作一個切水果的遊戲，最終目標就是實現「切開-爆炸」的效果。
他會主動思考「完成這個動作，需要應用什麼邏輯和方法」，再和我交流解題思路，然後一步步動手操作，還能夠獨立解決過程中的意外情況。
看著孩子主動探索，一步步完成自己的目標，我很欣慰：這種建構式教學，正在發揮作用，也讓孩子感受到學習的樂趣。
因為年輕，我可能不是經驗最豐富的老師；也正因為年輕，我敢於大膽向傳統教育say no，鼓勵孩子主動發散思維，成為獨立的學習者。
這四位硬核老師，是編程貓1700多位教研人員的縮影，代表著屬於編程貓老師的不同側面。他們正在用自身故事與行動，踐行著編程貓「Kids No.1」的教育理念，用心致力於「培養未來創作者」。
好工具好課程離不開好老師，編程貓深知教師對孩子學習的重要性，未來將繼續把「好老師」始終貫穿在少兒編程產品、課程研發、教學等各個方面，保持在師資、教學標準、內容體驗以及服務質量上的行業領先地位，成為真正的國際化少兒編程在線教育平臺。