導讀：前段時間看《新生日記》中有一個片段，是應採兒教兒子認識漢字。在Jasper識字的過程中，明顯感覺到孩子的心不在焉。因為不認真，被媽媽教育，結果嚴肅的氣氛讓孩子愁到流眼淚。
從視頻內容中可以看出，Jasper因為生長環境以及語言環境，他英文流利。雖然與家人的對話是說中文，但他並不識字。
應採兒很重視孩子學習中文，所以採用卡片識字法，來幫助孩子認識更多的漢字。但能感覺到，孩子學起來比較吃力，並且學習過程乏味。這樣的原因，更多的是與識字方法以及孩子錯過了識字關鍵期有關係。
01、大量識字對孩子的好處
大量的研究表明，7歲之前是幼兒學習漢字的黃金時期。蒙特梭利也認為，3-6歲是兒童文字符號敏感期。
在這個階段內，孩子對文字的認知、記憶力都很強，能夠比較輕鬆就認識到大量的漢字。所以抓住這個識字的黃金期，能夠給孩子帶來很大的好處。
一方面，入學後能夠快速跟上學習進度。
我從小學一線老師那裡了解到：一年級上學期，孩子們要認識生字400個，還要學習書寫漢字，學習拼音，識字量很大。對於剛從幼兒園進入小學的孩子，他們不僅要適應新的環境，還要學習比之前更難的內容。所以，對於識字量比較少的孩子來說，這樣的進度簡直就是「災難」。因此家長常常會發現很多孩子在入學後，一直跟不上學習進度。
另一方面，感受閱讀帶來的價值。
我注意到有一個小女孩每天晚上6點左右，都會由媽媽帶著來到繪本館，讀一個多小時後離開。
有一次我與女孩的媽媽聊天得知，小女孩在讀幼兒園大班，特別喜歡閱讀。因為從3歲多開始，爸媽就教孩子識字，5歲開始學習一些簡單的拼音。所以孩子現在能進行大量閱讀。
孩子媽媽說：「別的家庭是父母給孩子講睡前故事，但在我們家是孩子講給我們聽。她現在識字量已經超過1千，適齡的圖書已經滿足不了她的需求，所以經常會到繪本館選擇一些帶拼音的書來閱讀。我能感受到閱讀給孩子帶來了很大的好處，不僅從書中感受到知識的魅力，獲得快樂。而且還增強了自信心，養成了喜歡閱讀的好習慣」。
從媽媽的話語中能夠感受到，大量識字不僅給孩子帶來了很大的好處，同時也給家長帶愉悅與驕傲。正是因為他們抓住了識字的關鍵期，所以年僅6歲的孩子，閱讀量已經趕超小學一、二年級學生的水平。當然，除了要抓住關鍵期以外，學習識字的方法也很重要。
02、如何引導孩子正確識字
1、 遊戲的形式，讓識字過程變得更有樂趣
對於3-6歲的幼兒來說，一切以遊戲為主導活動。不論是在幼兒園生活，還是家庭生活中，遊戲能讓孩子感到身心愉悅。遊戲對於他們來說不是單純的玩，而是步入社會生活前很重要的活動與前提。
心理學家皮亞傑曾指出：兒童在遊戲中可以認識新事物，鞏固擴大已有的概念，發展新的認知結構。所以在識字的關鍵期，家長將文字融入遊戲中，不僅讓孩子感受到識字的樂趣，也會大大提升識字量。
2、 採用引導教學法
很多家長會在孩子2歲多開始，教孩子一些古詩與簡單的漢字，但採用的方法通常是直接告訴孩子。
心理學教授Jennifer Zosh用5年的時間與團隊一起研究發現：對於3-3.5歲的幼兒，教他們認知一些物體與文字時，採用直接告訴的方法遠不如引導孩子通過推理的方法更有效。
Jennifer Zosh教授的這個實驗告訴我們，孩子在3歲多開始識字時，不能採用死記硬背的方式，而應該用引導的教學方法，更有耐心的引導孩子。
3、 與生活相結合
哥哥2歲多開始，我與先生有意無意的去教孩子認識一些漢字。當時家裡很多地方都貼上漢字卡片，比如孩子看書的時候，上面會寫著「圖書區」；推門的時候，寫著「門」；喝水的時候，會寫著「水」。總之生活中會接觸的一些地方，都會貼著漢字。我們並沒有刻意的去教孩子認識，而是與生活中的一切結合，讓他在做一些事情的時候，去無意記憶。這種無意識記憶，在心理學概念中，是指大腦對外界信息的存儲功能。所以在無意中，孩子已經在大腦中儲存了這些漢字。
4、 給孩子及時的鼓勵
清代教育家顏元說：「數子十過，不如獎子一長」。
對於孩子來說，鼓勵是他們成長過程中的養分。根據兒童年齡特點與成長規律來看，當孩子處於愉快的心情中學習時，無論是感覺、知覺，還是記憶和思維，都是處於最佳的狀態。所以在孩子識字時，家長要及時給予孩子鼓勵，這樣能讓孩子更加愉快的學習，達到事半功倍的效果。
寄語：
在大語文時代，閱讀量決定了孩子未來的學業，而識字量決定了閱讀量。所以想要教孩子識字的寶媽們，記得抓住識字關鍵期與學習方法！
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