作者｜東林富
很多家長都有疑問，在上小學一年級前，孩子要不要識字，要識多少字？我以一個過來人的身份，負責任地說，在上小學一年級前，讓孩子認識一定量的字很重要，很重要，很重要。
為什麼呢？
先不說老師的講課進度有多快，其他孩子的識字量有多少，就拿寫作業來說，我記得我小侄子剛上小學一年級的時候，每天作業寫到十點半之後，弄得情緒很不好，甚至有點厭學。
比如，一道很簡單的題，桌上有3個香蕉，2個蘋果，哪種水果數量更多一些？小侄子不認識、不會寫「香蕉」和「蘋果」這四個字，我們就要從頭教他寫這四個字，我和弟弟、弟媳輪番上陣，他也寫不好，還哭天抹淚，嚷嚷著不想去上學了。
班上認字多的孩子，不但聽課和寫作業無障礙，而且自主閱讀量很大。
我小侄子的同桌李思睿，在上小學前，已經掌握了2500多個字，聽那個孩子的媽媽說，李思睿特別愛閱讀，課間時間，寒暑假，寫完作業後，大量的閱讀課外有益的書籍，那個孩子成績特別好，一下子就和我小侄子拉開了距離。
因此，在幼升小之前讓孩子認識一定量的字，是必要的。
1、三歲前千萬不要讓孩子認字？是這樣嗎？
有人說，孩子三歲前千萬不要讓孩子認字，孩子容易產生閱讀障礙，會破壞孩子的想像力。事實真的如此嗎？
實際上，對孩子要因材施教，因勢利導，孩子的好奇心特別強，如果孩子對認字感興趣，家長在玩的過程中讓孩子識字，也沒什麼不妥。
我們反對的是機械、枯燥地強迫孩子認字，說到底，識字不是孩子年齡的問題，而是教育方式的問題。
很多家長都會遇到這種情況，當我們給孩子讀繪本時，孩子會好奇地問：「媽媽，這個字念什麼啊？」
這個時候，我們當然要告訴孩子這個字怎麼讀，怎麼拼，孩子感興趣，我們就因勢利導。而不因為孩子還不到3歲，就堅決不讓他識字。
至於說3歲前識字會破壞孩子的想像力的說法，也是見仁見智。現在的識字繪本，圖文並茂，會把字放到語境中去學，並非簡單、機械地讓孩子死記硬背獨立的字，因此，不存在破壞孩子想像力的問題。
相反，優美的插圖，上下文語境，反而讓孩子的想像力插上翅膀，飛得更高更遠。
兒童教育專家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中說，孩子在3到7歲左右進入語言、識字、閱讀等敏感期，
因此，在這個階段，家長要抓住孩子的興趣，引導孩子愛上識字，愛上閱讀。
當然，這個敏感期針對每個孩子，在時間上會有小小的區別，有的孩子從2歲半就開始進入這個敏感期，有的孩子可能4歲才進入這個敏感期，但家長要自己觀察，看看孩子是不是開始對街邊的LOGO感興趣，或是對別人家門上貼得字感興趣。
我女兒從2歲半開始，就對樓道裡別人家貼得春聯上的字感興趣，每天只要經過，都會讓我讀一遍，這個時候，就可以引導孩子學習識字了。
2、主動學習強過硬性灌輸，識字要從引導興趣入手。
教孩子識字，年齡段並不是最關鍵的因素，方法才是。
尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中談到女兒圓圓是如何學習識字的時候說，她很反對「機械學習」，提倡「有意義學習」，在學習識字上，要講究教育方法。
尹建莉講了自己教女兒圓圓的識字方法，一是在給孩子講故事的時候，就按照書上的內容來讀，而不是把故事轉化成口語來講，就是把書上的內容逐字逐句的讀給孩子。
孩子在聽故事的過程中，就慢慢記住了文字。
另一個方面，尹建莉會在公共場合把圖標、指示牌、購物導示牌等作為教女兒認字的工具，把上面的字教給孩子，讓孩子一方面體會到認識字的樂趣，另一方面，讓孩子養成一種習慣，看到字就想讀出來。
因此，尹建莉說，孩子識字通過日積月累，在上小學前，圓圓就可以讀兒童雜誌了，等到圓圓上了小學一年級，閱讀整個語文課本已經很順利了。
第一天做小學生，圓圓就把語文書從頭到尾讀了一遍，尹建莉在書中說：「我很欣慰地知道，小學生要面對的識字關，女兒已在不知不覺中輕鬆邁過。」
尹建莉還說，圓圓在剛入小學時就能達到一個三年級孩子的識字量和閱讀水平，這讓老師感嘆，讓她驚喜，但她知道，圓圓就是一個極為平常的孩子，孩子的識字過程就是一個簡單自然和日積月累的過程。
當孩子認識了一定量的字之後，孩子就可以自主閱讀，在閱讀過程中，會學到更多的字，這更有利於孩子閱讀更多的書，愛上閱讀，從而形成一個良性循環。
尹建莉老師說自己的女兒圓圓到小學二年級後，閱讀能力相當於中學生的水平，當班裡絕大多數孩子還在把主要精力用習學習生字的時候，圓圓已經開始一本接一本地讀長篇小說了。其中圓圓也會有會不認識的字，尹建莉老師就讓她問爸爸媽媽，讀得多了，白字也就會越來越少了。
值得一提的是，尹建莉老師在書中說，由於圓圓讀得書多，理解力好，孩子的各門功課都很優秀，學習上輕鬆。圓圓讀完小學二年級，直接上的小學四年級，跳級後，仍舊是班裡的佼佼者，雖然圓圓在班時歲數最小，但她做事的成熟度和認識問題的水平，仿佛比實際年齡大幾歲。
我認為，圓圓的這些表現，和她廣泛的閱讀有直接的關係。因此，用好的方法讓孩子輕鬆地識字，從小培養孩子閱讀興趣，對孩子的一生是一件影響深遠的事情。
3、教孩子識字要選擇一套好的繪本。
3到7歲的孩子，正是語言、識字、繪畫、色彩、數字等敏感期，如果在識字過程中，把圖畫、故事、成語、常識、遊戲、數字等孩子感興趣的元素融入其中，孩子學起字來既輕鬆，又感興趣。
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