因為不知道這場疫情會持續多久，面對突如其來的「禁足」，我是反映比較快開始線上教孩子們彈琴的老師，一來可以緩解孩子們宅家的寂寞；二來真的覺得他們有把一首曲子越練越渣的能力；三是長時間的擱置學習進度，等到學生回到學習狀態，作為老師一樣要耗費大量的時間和精力才能糾正這段時間練錯的問題。所以2月1日我就開始網上陪伴學生練琴，網絡連線一對一上課了，根據自己的親測體驗2月6日寫了一篇《線上教鋼琴的利與弊》（直接點開可看），隨後又過去兩周我大概一起上了20多節網課，我越來越覺得這樣「隔空打牛」的教學模式，完全不適應兒童早期的鋼琴學習。
首先說說我這些天都教了什麼？挑那些音符看起來簡單，節奏看起來簡單，音樂表現力也簡單的作業教，比如說《小湯普森》第四冊最後那首《水仙》完全沒法教，左手跨越右手，各種變換位置，小學三年級以下的孩子我能保證他們會稀裡糊塗，但是以前面對面手把手，我很多努力練琴的孩子一節課就能教會，一周就能回好作業。
再次說幼兒初期的鋼琴教學，大家主要都教什麼？除了學習正確的識譜、讀譜、掌握正確的節奏這些最基礎的音樂知識，最重要的是正確的演奏方法，這裡又包括最基礎的手型和演奏姿勢，還有連奏、斷奏、落提等等方法的反覆訓練；再就是演奏時來自於身體各個部位的正確發力，這需要一個宏觀的大場景和對兒童在彈奏鋼琴時的整體觀察；最重要還有來自老師的示範演奏，將音樂所要表達的情感正確的詮釋出來，提高音樂欣賞的辨識力。
最後說說我這些天「鞭長莫及」的痛苦，一年級的學生初學C大調的音階兩個八度，並且是在一個八度已經彈得非常好的基礎之上了，結果弄了三節網課至今無法練對指法，為什麼練不對，鋼琴老師都明白，他們控制不了在哪裡換三指和四指，這個不多說了。還有就是在彈奏時搖手腕，人都會「趨利避害」，面對困難時選擇最簡單的方法，用手腕彈琴比用手指彈琴容易和輕鬆太多，老師隔著屏幕喊破嗓子，小孩子未必真明白你要表達的意思，但是如果面對面，肢體有所接觸，體會就會深刻的多。當然還有就是學習的進度和學習的內容以及學習的質量肯定是無法與面對面上課相提並論。
值得欣慰的時，我這些天上網課的孩子表現地非常乖巧也很聽話，甚至於注意力的集中程度有高過於面對面的上課，但是鋼琴的演奏真的是一門手藝活，需要一對一，手把手的傳授，需要老師的示範演奏，特別是在兒童啟蒙教育的初期，希望疫情早點過去，驅散陰霾，我們快去老師的鋼琴教室練琴吧。
今天聽見了一則最好的消息是晚間央視新聞說到：疫情不嚴重的地方要糾正不合理限制返崗的規定。而我所在的湖南疫情控制效果非常好，外面春暖花開的時節到了，是時候戴著口罩復工復產，身體力行為社會做貢獻的時候到了。記得點個在看哦！也歡迎分享轉發！