【學習故事】大六班:兩隻螞蟻的故事

人物：軒軒 騰騰 航航

地點：山坡科探區域

時間：區域遊戲時間

又開始山坡科探區域遊戲了，遊戲開始，小朋友各自選擇了自己喜歡的探索工具，開始了美妙的探索之旅。軒軒和騰騰用工具和餅乾誘惑了幾隻螞蟻。軒軒問騰騰「你有了幾隻螞蟻」？騰騰說：「你猜一下」？軒軒說：「一隻吧」。騰騰搖搖頭，讓軒軒再仔細的觀察一下。軒軒拿起昆蟲觀察器，看到了在最旁邊的螞蟻。騰騰告訴軒軒：「螞蟻剛剛到裡面的時候，它會一直一直到處爬，爬著爬著就會找個角落躲起來，我已經看到好幾隻螞蟻這樣了」。軒軒若有所思：「嗯，是的，可能，剛進來的時候，它想爬出去，可是爬不出去，它就想躲起來了」。航航這個時候跑了過來：「我來看看，螞蟻好大呀，螞蟻要生寶寶了吧」？騰騰跟兩個小朋友說：「螞蟻是要生蛋寶寶」？兩個小朋友點點頭，航航好像想起來了什麼：「對的，跟母雞媽媽一樣，一定是一隻螞蟻媽媽吧，那爸爸在哪兒呢，螞蟻在這裡，可能爸爸要想念媽媽了吧？」軒軒笑了起來：「我裡面的螞蟻是媽媽，騰騰裡面的是爸爸吧」

三個小朋友跑過來問我，螞蟻寶寶是不是像小雞那樣從雞蛋裡面孵化出來的？

在探究的過程中，孩子們能主動觀察螞蟻的外形特徵、生存環境，表現出較強的探究欲望。同時也在探索中有更多自己的發現，看到螞蟻在放大鏡中的動作，對螞蟻的動作作出了自己的猜測。他們也通過自己的想像和猜測發現了問題，並想知道螞蟻寶寶是怎麼出生的。

願意和同伴分享自己的探索過程和發現，騰騰把自己對螞蟻的猜測和軒軒進行了分享，在這個過程中，騰騰是有幸福感的。軒軒在聽到了騰騰的分享，也很細緻地去觀察螞蟻在放大鏡中的行動，並對騰騰的猜想表示贊同。遇到問題時，能主動尋求老師的幫助。

              

整個探究過程中，孩子們積極主動，認真專注。通過自己的不斷探索，不斷討論，不斷發現問題和解決問題。

航航、軒軒和騰騰三位小朋友語言表達清晰、完整。和同伴交流時能清楚表達出自己的想法。

    1.山坡探究活動雖然結束，但孩子們對螞蟻寶寶的出生仍充滿好奇，想一探究竟。回班之後，我把問題拋給孩子們，讓孩子們想辦法去了解螞蟻寶寶的出生過程，在班級做一次交流。
    2.一部分孩子求助爸爸媽媽的幫助，通過網絡視頻了解螞蟻寶寶的出生。有的孩子提議，可以在班級飼養螞蟻，一起去探索螞蟻的秘密。
    3.為支持孩子們探究欲望，我們班購買了一個「螞蟻工坊」放在科學區，裡面飼養了十隻螞蟻供幼兒持續觀察，深入了解螞蟻的生活習性。
    4.通過飼養螞蟻，孩子們將自己的觀察記錄裝訂成冊，跟爸爸媽媽一起分享。