父母在家裡應配合做到的是，當孩子帶小朋友來玩時，你應友好地款待他們，鼓勵他邀請小朋友來家吃飯，並給他們那些他們喜歡吃的東西，在計劃周末旅行、野餐、郊遊、看電影和別的表演時，可以邀請孩子喜歡的小朋友一起去（不一定是你喜歡的），和成年人一樣，他們更容易看到那些對他們有好處的孩子的優點。
這樣，如果他有吸引人的優點，他就能以此為開端，自己來與人建立真正的友誼了。從孩子們在這個年齡所喜歡的遊戲中，可以看出他們不再對毫無計劃的遊戲感興趣了。他們要玩有設計又需要技巧的遊戲。在玩「造房子」、「拋石子」遊戲時，必須按層次一步步來，越到後來越難，如果失誤了，就得受罰，從頭開始，正是這種嚴格才具有吸引力。
因為這個年齡的孩子開始收集東西，不管是郵票、卡片還是石子。收集的興趣在於達到整齊和完整。如，把書桌整理好，在抽屜上貼標籤，或把大堆的滑稽畫冊整理整齊。但他們並不會保持東西長期整齊，在許多8~10歲的孩子身上，有著非常強烈的追求嚴格的趨勢。強迫行為的潛在意義常在孩子們不假思索說的一句話裡顯示了出來。
可是有時對接近他的人抱有敵意，但他的意識不允許他去真正傷害他們，並警告他別這麼想。而且，如果他的個人意識非常強烈，那麼即使在他把那些想法藏入潛意識後，仍會對這種壞念頭進行譴責。雖然不知道為什麼，他仍感內疚。於是便非常小心，這樣會感覺好一些，9歲左右的孩子之所以顯示出強迫行為，並非由於他的思想變壞了。
而是因為他的是非意識在這一成長階段自然地變得強烈了。當他的兄弟、父母或爺爺奶奶使他惱火時，他會為自己被壓抑而想要傷害他們的欲望而擔憂。我們知道孩子在這個年齡也正在設法抑制與性有關的思想，痙攣是一種神經質習慣，如眨眼睛、聳肩膀、做鬼臉、扭頭頸、清嗓子、吸鼻子、乾咳等。
與強迫行為一樣，痙攣最常發生於9歲左右，但也可發生在2歲以後的任何時期，但是，如果家長們不喜歡他們的鄰居以及孩子所交的朋友，讓孩子感到自己與眾人不同，要孩子停止交朋友，那麼孩子長大後便不能與人相處自如。
於是，那些高標準對社會和孩子本身就沒多大用處，如果一個男孩不會交朋友，那麼在一個課程靈活的學校和班級中學習，會對他有所幫助。老師能給他發揮能力參加班級活動的機會，其他的孩子也能因此賞識他的優點，並喜歡他。
一個受到全班尊敬的好老師，可以通過對這樣一個孩子表示讚賞，來提高那個孩子在班級中的聲望；也可以讓他坐在一個非常受人歡迎的同學旁邊，或者讓他在隊列中，在學校幹活時與那位受歡迎的同學作伴，這會對他有所幫助。