部編版一年級上冊，拼音教學第七課z、c、s，這一課有五部分內容。
怎樣把拼音學好，怎樣把學生的基礎打牢呢？資深教師建議大家認真上好每一次語文課，不能錯過任何一個知識點，良好基礎很重要，下面跟著杜du老師一起學好拼音吧！
第一部分有三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節；第二部分是聲母z、c、s與單韻母a、e、u組成的兩拼音節，與介母u、韻母o組成的三拼音節，以及帶調的整體認讀音節zi、ci、si。
第三部分是學習「字、詞語、句子」3個詞語，其中「字、詞、語、句、子」是本課要認的生字；第四部分是兒歌《過橋》,其中si、zuo、cuo本課新學的音節；第五部分是本課要求會認的生字「字、詞、語、句、子」，要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。
一、學習目標
1.正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確的書寫聲母。
2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，能正確認讀帶調的整體認讀音節。（重點）
3.藉助拼音，正確認讀：「字、詞語、句子」3個詞語，認識「字、詞、語、句、子」5個生字。
4.正確朗讀兒歌《過橋》。
二、字母學習
（一）字母和整體認讀音節的學習
1.讀準字母音
同學們首先要讀準音，z、c、s是舌尖前音，說白了就是平舌音。（什麼是平舌音呢？就是舌尖平伸來發音，因而叫平舌音。）
大家看情境圖，說一說圖上都畫了什麼，他們在做什麼？在圖中，你找到了z、c、s嗎？
需要注意的是聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認讀音節zi、ci、si要讀得長些、響亮些。
2.識記形
這裡大家可以看一下情境圖，觀察情境圖，去找一找圖畫與字母之間很像的地方，比如：黑板上的字就是z，小刺蝟的樣子就是c。蠶吐絲的形狀就是s。
資深教師來指導：整體認讀音節是直接用來給漢字注音的，不能與聲母拼讀要整體的去識記。
除了上面的方法，還可以引導學生聯繫生活去加強記憶。提問：這三個聲母像什麼呢？引導學生編一編順口溜：像個2字z、z、z，半個圓圈c、c、c，半個8字s、s、s。
3.編故事加強記憶
看情景圖編故事：小動物們正在森林學校裡上課，狗熊老師身穿著紫色的衣服，手捧著一本書，用手指著黑板上的z，認真地教大家學習拼音字母呢，三隻小刺蝟非常用功地一筆一畫寫著字母，葉子上的蠶寶寶正吐絲，吐出來的絲像一個s，小朋友們快來看，學習字母是多麼有趣的事情啊！
4.書寫字母
這三個字母的書寫學習，需要同學們注意的是新筆畫「橫折橫」，寫「z」一筆寫成，佔中格，注意兩個橫的長度要一致。
寫「c」的時候注意上下要頂格寫。
寫「s」的時候從右上起筆，先向左寫半圓，再向右寫半圓。
三、拼讀學習
1.兩拼音節
語文書32頁下面有9個兩拼音節，相信同學們經過前一段時間的學習，對於拼讀來說不再困難，所以大家要自己練習拼讀。
然後藉助我們熟悉的漢字和詞語進行拼讀鞏固。
2.三拼音節
對於三拼音節的拼讀，一些學生讀起來還是有困難的，所以我們先複習一下三拼音節的拼讀方法，之前老師的文章寫過，一共有三種拼讀方法。
複習完以後，我們去試著拼讀。
如果拼讀的確有困難，可以一起編一個順口溜，順口溜編起來很簡單，比如：昨天的昨的音，那我們就可以來說：昨天、昨天、昨昨昨；（音同字）搓衣服，搓衣服，搓搓搓，所以、所以、所所所。就可以了。
3.整體認讀音節帶調學習
語文書32頁右面有三個整體認讀音節，我們直接讀出它的音，需要注意的是標調時要去掉i上面的點。
編個兒歌加強帶調的整體認讀音節讀法。「紫色樹，紫色花、紫花開了結紫瓜，紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。」
四、詞語和識字的學習
1.詞語
書中的詞語孩子們並不陌生，這裡教師可以直接讓學生組詞，說句。
比如用「學」組詞：上學、學校、學習、學問、大學、小學。
生（生日）（生活）（生字）（男生）（女生）……
時間足夠，也可以練習多說說句子，鍛鍊孩子的語言表達能力。
2.識字
需要注意的是識字部分的「字、詞、子」都是平舌音，也是通過擴詞，說句子的方法來學習。
在這裡需要強調的是「子」發輕聲的時候是一個後綴。比如：兒子、房子、桌子、椅子。
「子女、子孫」中的「子」，這裡讀第三聲。
五、兒歌學習
本課最後一部分兒歌《過橋》，讓孩子們自己練習拼讀，然後在小組內讀一讀。
老師示範讀，學生反覆讀一讀。需要強調的是「了」和「一」在這裡面都有兩個讀音。
讓同學們知道兒歌中的「一」的聲調會隨著後面字的聲調而變化，要按著標調去讀。
關於本課的學習，同學們還有哪些疑問呢？可以在評論區留言給杜du老師，覺得老師的文章對你有所幫助，歡迎大家點讚、轉發。謝謝！
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