用三寬的態度對待孩子
開封市實驗小學一二班何錦瑤家長
通過這次學習，可謂受益頗多，感受非淺。深深的體會到學校對學生的重視、關心和愛護，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學習過程中可謂重中之重的關鍵。讓我明白了家庭教育是最早期的教育，也是對兒童影響較深的教育。現在的家庭每家只有一個孩子，家長們都輸不起。但是怎樣教育孩子才是正確的，卻一直是困擾每個家長的問題，我也不例外。一邊聽著專家的講解，我也一邊在對照專家的觀點，進行著自我反省。發現我的教育觀點和做法有許多誤區，但值得慶幸的是也有對的地方。現就自己聽課後的感受談一點體會：
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩都是獨生子女，家裡全是大人；因此，她所接觸的家庭環境其實是一個成人的環境，而學校的學習環境又和家庭環境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。如學校此次舉辦家長學校，使家長和老師面對面進行溝通交流，共同探討孩子教育問題，達成共識，可謂事半功倍。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；那麼改變你一生，就從今天起，從形成良好習慣開始。在聽老師講解如何培養良好的學習習慣時，應該說是受到了一次很好的教育。在學校的習慣有老師會教導，還可以學習其他同學；可在家裡則全靠家長督促和引導。因此在家裡就要從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，根據自己家庭實際儘量在那種理念的指導下進行家庭教育。
三、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。
每一個孩子都是獨立的個體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以，我覺得對孩子的正當要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應該同意。同時，這也能更有助於培養孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
四、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話說「孩子是自己的乖」，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什麼都好，受不得半點委屈。對於老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利於孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
專家說的「三寬」，讓我體會到對孩子要有耐心，不要過於著急，孩子的路很長不要急於求成。劉老師說的讓自己發脾氣時照照鏡子，讓我知道了發脾氣時的表情，面目多麼的猙獰。孩子是多麼的害怕和畏懼。大人在處在這種害怕和畏懼心理下是多麼的恐懼，何況一個對你十分依賴的孩子。在這種情況下對孩子的任何教育都是適得其反的。
只有家長學好做一個合格家長，孩子才能有進步。當孩子出現問題時，我們應該先從自身找原因。再結合孩子的特點找到對應的解決辦法，孩子是會進步的。孩子良好的習慣和品德的形成不是一勞永逸的，也不是只爭朝夕的，我一定要用「三寬」的態度，來給孩子改正錯誤的時間。最後讓我說一句，先讓我用「三寬」的態度，來給孩子一個「三寬」的環境。
每個孩子都是閃光燈
開封市實驗小學一三班牛銘澤家長楊麗月
不少數家長不惜一切送孩子去名校，從幼兒園到大學，一路名校，除了想讓孩子有一個良好的教育環境，更重要的一點是家長希望孩子將來有一個較寬廣的就業之路。
有句話：「大學畢業即失業」。這句話一點兒也不假！孩子上什麼樣的學校，在什麼樣的起跑線，這些都不是最重要的，讓家長最為焦慮的是將來孩子會有一個什麼樣的出路？所以，在眾多家長的觀念裡，仿佛只有名校、分數才能拯救孩子的將來，但這些「基礎套餐」並不能滿足家長對孩子學習要求，於是家長開始不斷的給孩子施加學習的壓力，補課班、興趣班、提升班等等培訓班，看到那些為了上各種培訓班，趕場子似的、沒有周末、沒有自主時間、被壓得喘不上氣兒的孩子，同為家長的我很無奈，但我也不得不承認，我也是這「望子成龍，望女成鳳」浩浩大軍中的一員。但是，家長的這些行為真的能取得高效的成果嗎？也可能會適得其反。
一是家長不要過分倚重「分數」去衡量孩子的將來。我家孩子算是比較聽話的，但並不是那種很自覺的孩子，所以，我管他的學習會比較嚴苛。有一天，他突然跟我說：「媽媽，我好想變老啊」！我問為什麼？他說：「因為變老就不用再寫作業了！」我頓時醒悟，的確是我給了他太過緊張的學習氛圍，這反而會讓孩子在學習上變得迷茫，我必須改變這種教育模式，從孩子的內心激發他對學習的興趣，否則得到是嚴重的負作用。
二是家長對孩子的培養要「擇優選趣」。可能是我家孩子還小，尚未感覺到學業的危機。所以，我只給孩子報了一個書法興趣班，並且我跟孩子講了很多次，一定要堅持書法的學習，其實我給他報書法班的初衷是希望書法能夠輔助他、培養他有耐心、有專注力，並非希望他在書法上有多麼高深的成就。但是，堅持是一件很難的事情，如果他能堅持下去，即便書法不能成就他，但對他肯定也是受益匪淺的。
孩子的未來因人而宜，家長的理智引導和建議顯得特別重要，甚至直接影響孩子的選擇。培養孩子的情商遠比智商重要，培養學生的自我管理能力，磨練學生的意志，樹立正確的「三觀」，這些都有利於孩子的成長以及對人生的規劃。每個孩子身上都有閃光點，有的時候他們反而能夠為家長上一堂人生之課。
怎樣做到和孩子無話不談
開封市實驗小學一四班張琳熙家長陰琛珠
我的孩子今年七歲了，都說七歲是孩子的第二個叛逆期，從上了小學，孩子不願意在和我聊天，學校發生的事情也不願意與我分享。我覺得孩子和我疏遠了，有時候甚至嫌我囉嗦，我不知道用什麼方法和孩子溝通。我和孩子在三寬課堂裡，第一課就選擇了這節課。老師的課講的非常生動，有的例子就像發生在我自己身上一樣，我認真聽，認真思考，就像老師說的，總想去控制孩子，要求孩子，就連說話時，我也總是以大人的語氣和孩子聊天。從開始孩子的反駁，到現在的不語，總歸還是我的說話方式導致了孩子現在不願意溝通，不願意分享。回想以前，孩子是那麼的粘人，整天都圍著我，問東問西，睡前也是跟我分享一天裡發生的事情，那時候總覺得，她的話怎麼這麼多，就不能安靜一會兒。現在長大了。卻和我們家長就沒有很多話要說，很多問題就不願交流了呢？ 我很苦惱，看了老師的講課，我才知道，其實。隨著孩子長大，孩子與父母的關係產生了變化是正常現象。當然，出現這種極端過度的關係，也是有它的原因。
孩子從兒童期進入青春發育期，除了身體生理上的變化，還有心理上的變化。他們渴望獨立，希望能以「大人」的身份存在。為表現出自己不再是小孩，他們開始拒絕接受家長的觀點、意見，並且通過否定長輩的各種言行、觀點，來顯示出自己的與眾不同。因此在與家長溝通過程中，出現更多的衝突、矛盾，從無話好說到無話可說。
孩子進入青春發育期後，他們在思想上要求獨立，生活中渴望更多的私人空間。但實際上他們還是要依賴家長。理想與現實的矛盾，使他們從內心希望家長少管、或不管自己。作為家長，卻已習慣了用對待小孩的指令式的方法對待孩子，認為孩子就是要聽大人的話。這樣造成孩子強烈的反抗情緒，嫌家長「煩、羅嗦」。
還有一種原因是家長與孩子從小沒有建立良好的溝通橋梁。當孩子在幼兒園、小學階段，家長總認為孩子小，只要滿足孩子的物資需求就可以了，缺乏與孩子在情感上的溝通。孩子在家長面前有話不能說，或說了也白說。這樣就令孩子逐漸不願與家長談心，關起了與家長之間溝通的大門。孩子長大了，阻隔的門也厚了，門上的鎖也鏽了，這時要打破阻礙，重新建立起相互溝通的橋梁，已經不是一件容易的事了。
其實，只要你願意，每個家長都可以成為孩子無所不談的朋友。與孩子良好的交流、溝通，要從小開始。當他(她)還很弱小的時候，處處需要依賴你，你的善於聆聽，會讓孩子倍感安全和信任。在孩子的成長過程中，無論是喜、怒、哀、樂，他第一個想到要傾訴、要分享的人，一定會是你。而一個疏於與孩子溝通的家長，同樣也不會被列在孩子的知己名單上。因此，要成為孩子無話不說的朋友，首先要從小開始聆聽他的聲音。
所以我認為，在孩子成長的過程中，關鍵是我們要和孩子們以朋友的身份相處，而不是高高在上，讓孩子從內心深處排斥和拒絕我們，這樣我們才能和孩子成為無話不談的朋友。
從生活的點滴中培養孩子的時間管理能力
開封市實驗小學一五班朱涵旗家長馬傑
今天認真聆聽了三寬家長學校張旭玲老師關於《如何培養孩子的時間管理能力》的講座，獲益匪淺。學會時間管理，對於學生來說至關重要!具備時間管理的學生能夠讓自己在短時間內掌握更多的知識，做到高效率地學習，這對於以後的工作和生活也會有很大的幫助!
孩子進入一年級後，那句廣為流傳的玩笑話「不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳」讓自己有了切身體會。從張老師的講述中，我感到幾種時間管理的錯誤做法一定要注意克服。
代替孩子做每個時間安排。比如何時寫學校的作業，何時寫課後作業，何時先寫什麼作業後寫什麼作業，何時玩，何時洗漱睡覺，何時去做什麼等等細節。家長對此包辦地很詳細，甚至在孩子寫作業的過程中，家長坐在旁邊緊盯著看哪一個步驟沒有做好。這樣會讓孩子的獨立意識得不到很好的發展，孩子對時間的自我效能感也得不到提升，時間安排全都交給家長，對時間管理的自信心自然弱化。這種方法是不得當的。
課業任務安排得過滿。小學階段的孩子需要有足夠的自由支配時間，玩耍時間，給孩子安排過多課內任務會讓孩子沒有途徑去釋放自己的情緒壓力，不得不用拖延時間的方式來表達自己的對抗情緒。久而久之，孩子對時間的概念會越來越薄弱。所以一旦這種行為突出、持續的時間太久的話，就很難糾正。
當孩子注意力很難集中，做事情總是顯得三心二意心不在焉時，作為家長往往會採取大聲呵斥的方式來督促孩子加快速度。這種方式在短時間內貌似有用，久而久之，隨之而來的是孩子的注意力更加不集中，情緒也變得很差，更談不上管理好時間了。
培養孩子時間管理能力必定需要經歷一個過程，加上一年級的孩子自控能力較弱，有時往往不能抵禦外部事物的誘惑，從而放鬆對自我的管理和要求。所以，不僅要按照孩子時間認知的發展規律，還需要在過程中加以引導，出現問題時要和孩子一起找出問題根源探討改善方法，逐步培養孩子的時間觀念和時間管理能力。
掌握孩子的時間概況。統計孩子完成每項任務的時間，比如做作業需要多少時間，做家務需要多少時間，休息需要多少時間等等，當對孩子完成各項任務的時間有所把握的時候，家長對孩子的時間分配就會心中有數。
共同研究制定計劃。讓孩子根據自己的想法制定每天的時間計劃，比如幾點至幾點做作業，幾點至幾點玩耍，幾點至幾點閱讀等等，孩子制定好時間計劃之後，家長再參與共同進行研究，根據孩子的時間安排稍微做一些調整，使之既能滿足孩子的需求，又能規劃合理。
著重提升專注力。孩子工作拖沓的一個重要原因是專注力不夠，無法及時完成任務，做事效率就顯得低下，因此提升孩子的專注力對改變孩子拖沓的毛病非常重要，這樣能更好地管理時間。提升專注力的方法有營造安靜、舒適的環境，讓孩子一定時間內看時鐘的秒針，聽舒適的輕音樂等。
在培養孩子時間管理能力的同時，身為家長的我們更應該以身作則，給孩子樹立一個正確的時間管理榜樣。家長遵守了自己制定的時間計劃，孩子便會努力遵守自己制定的時間計劃。培養孩子時間管理能力，重在家長的引導、陪伴、榜樣。水滴石穿，聚沙成塔，培養孩子時間管理能力是一個長期的過程，我和孩子都在路上，一起加油！