[新聞頁-臺海網]
提起「人工智慧」，相信你已經不會那麼陌生。刷臉付款、AI垃圾桶、AI機器人這些貼近大眾生活的技術應用，都讓我們真實感受到了人工智慧技術就在身邊。
但是，當人工智慧走進中小學課堂，作為引路者的老師，應該怎麼教？目前還沒有答案。
為推進人工智慧普及教育教研工作的有序開展，近日，2020年福建省中小學人工智慧教育教研活動在晉安榕博小學舉行。
此次活動由福建省普通教育教學研究室主辦，晉安區教師進修學校承辦。人工智慧教育將要全面在中小學鋪開，這場教研可以說是試點校、試點區的一次重要經驗階段性總結和分享。
福建省人工智慧教育不斷推進，先來梳理一下福建省人工智慧教育開展的脈絡。
2018年
福建省教育廳印發《關於義務教育階段學校開展人工智慧教育試點工作有關事項的通知》，啟動中小學人工智慧教育試點，推動並支持福建師大附小、福州實驗小學、福州市鼓樓區錢塘小學首批開展人工智慧教育校本課程開發和實踐探索工作。
2019年
在首批試點的基礎上，2019年廈門市湖裡區、福州市晉安區被確立為福建省首批義務教育階段人工智慧教育實驗區，並新增了17所試點校。
2019年11月中旬
省教育廳組建由高校人工智慧專家、中小學相關學科教研及教學一線專家組成的中小學人工智慧教育指導委員會，加強對中小學人工智慧教育試點工作指導和引領。
同時，組織開展試點校教師培訓，著力破解人工智慧教育推進過程中存在的師資缺乏、教育教學目標不明確等難題。
2020年秋季新學期
廈門推行「人工智慧進百校」計劃，選取一定的年級(小學五年級、初中一年級、高中一年級)先行試點。
各試點校要保障人工智慧教育課時數量，各試點年級每周要從信息技術、綜合實踐、校本課程等課程中，安排1個課時用於人工智慧教學，確保每學期不少於16課時。
2020年12月
晉安區義務教育階段首個人工智慧教育示範校象峰中心小學宣布，學校的信息技術教室已變成充滿科技感的AI綜合活動教室，每周開設校本人工智慧課。
下一步，晉安區擬建設不少於60所中小學人工智慧教育示範校（科創教室）、6至8個人工智慧教育校外活動基地和一個可同時容納800人以上的綜合性人工智慧教育研學基地，計劃對全區中小學生開展人工智慧教育；並培養一支不少於300名專業講師的師資隊伍。
而非實驗區的各個區對於人工智慧教育的嘗試也非常主動。12月初，臺江區舉行第四屆小學智慧課堂團隊賽，其中就設置了人工智慧教學比賽，這也是全省第一次人工智慧教育教學技能比武。馬尾區成立人工智慧教育教師發展共同體，建立體現船政文化主題的12年一貫制人工智慧課程體系，培養一批青少年人工智慧教育教學能手、骨幹人才。
人工智慧教育「摸著石頭過河」
教育部已明確表示要將編程教育納入中小學課程，但人工智慧教育課僅僅只有編程嗎？如果你這麼想就錯了。
其實，人工智慧教育課是綜合計算機科學、信息學、心理學、設計等內容的綜合學科，「人工智慧課包含著算法、算力和大數據這些特徵，更多是關於學科融合的內容。」省普通教育教學研究室教研員陳心這樣認為。
在晉安區的教研活動中，提供的研討課內容很有討論價值。福州實驗小學和福州一中初中部展示了人工智慧「初小銜接」的教學教研現狀。
福州實小兩年來搭建了人工智慧課程體系，課程體系的構建從科普體驗、編程基礎、應用實踐、特色主題四個層次展開，課程採用案例式講授、體驗式教學、項目式學習的方式由淺入深進行。
福州一中初中部對人工智慧教學的設想就是讓孩子們了解人工智慧的基本概念和原理，它正在開設的內容有python程序設計、人工智慧通識、arduino系統開發等課程內容。兩校老師談到：
人工智慧涉及的內容十分寬泛且專業性極強，教什麼？教到什麼程度？這讓老師十分困惑。我們只能在摸索中前進。
這兩校老師認為，在小學階段，信息技術、科學課程中已經涉及人工智慧的相關內容，特別是電腦機器人活動的開展，為人工智慧教學做了充分的準備。
但是，因為沒有統一的課程標準，各個學校的教學內容各不相同，而電腦機器人通常是以興趣小組的形式開展教學的，這就導致了學生的學習起點參差不齊，處理不好就會影響整體的教學效果。
初中階段的人工智慧教學原則上仍然是面向全體學生的普及性教育，應該在面向全體同學的基礎上兼顧部分有專長學生的興趣和生涯規劃開展教學。不少一線教師都呼籲對口中小學要開展聯合教研，保證課程內容連貫與梯度，並實現資源共享。
當天下午，鼓樓實驗小學、遠洋小學和福州七中展示了3節觀摩課，集中研討人工智慧普及教育與學科教學相融合的恰當路徑。
遠洋小學的林輝老師告訴記者：「不少老師覺得人工智慧和創客、STEAM之類是一條線上的，但是具體是什麼、怎麼做，也是比較困惑的。校內成立了人工智慧研討小組，大家也都認可人工智慧應該做到學科融合，不是信息科學老師一個人的事。人工智慧教育到底是什麼，可能目前誰也無法定義這個概念。我們很多從事人工智慧教育的老師都是從創客教師、機器人教師過渡過來的，所以大家看到我們的人工智慧課有創客課程和機器人課程的影子。」
福建師範大學附屬小學馮彥副校長表示，目前對於人工智慧教育還沒有完整的課程方案和標準，學校也在「摸著石頭過河」。
她個人所理解的人工智慧教育應該是通過無人機、無人車之類的載體，去實現智能的學習、智慧的學習。因此開展人工智慧教育要因校而異、因材施教，最主要的目標就是要培養學生對於人工智慧的興趣，推動人工智慧在中小學的普及和運用。（來源：福州日報教育新時空）