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四《放開來唱 展翅飛翔》
（一）
第一種方式：想一想吃西瓜的準備動作：張開口，放開牙關，掀起上下嘴唇，等同微笑的狀態，此時標誌著我們的口腔外部與內部均放開。第二種方式：充分地張開口，深深地吸一口氣。第三種方式：仿佛是在邊伸懶腰，邊打哈欠；第四種方式：張開口連發幾十次一個」哈「。
當比較強勁地底氣運上來，未經良好訓練的人其喉部肌肉會不由自主地緊張起來，原已開啟的喉頭腔立即關閉了起來，以阻擋底氣，聲道變狹窄。通過一段時間的訓練，不論底氣如何衝上來，要始終保持喉頭腔的開啟，即保持啃西瓜，伸懶腰、打哈欠的姿態。」保持「就是一種基本功。
要發好一個音，好象全身都在用勁，好象出了一身汗，喉部不用力，著力點放到了胸腹部，當然喉部的聲帶及周圍肌肉處於積極、可控的狀態。聲帶振動帶動全身振動，保括口腔內的五音器官（唇、齒、舌、牙、喉）都在振動，構成一個」大合唱「。擠緊的聲音，往往缺乏整體的振動，聲帶也處於不安穩的狀態，該拉緊時不拉緊，聲門該靠攏時不靠攏，發聲器官處於雜亂無章的局面。
訓練時盡情地張開口，以食指輕輕地按住下巴，頭微微抬起，檢查一下是否有半打哈欠的感覺，而且要自始至終保持住，同時高抬起軟口蓋，放鬆、放下舌頭，加大這兩者之間的空間，一邊發純」啊「，一邊調整口腔、咽腔的開啟度，儘可能用口形來發這個音，不要用閉口狀態來發，那不是真正的」啊「。
夏天樹上的知了是怎麼長時間鳴叫的，好象是不用換氣的，實際上是有換氣的，幾乎是天衣無縫的。知了雖小，可是它的發聲器官相對發達，有一副天生的好歌喉，它總是量力而行，不發力所不能及的高聲區或強音，生命不息，歌唱不停。蟬衣可用來製藥，用來治療人的嗓音嘶啞。嗓音因短期使用不當或過度引起表面化的不健康，蟬衣、胖大海等藥料能緩解病情。如果是長期誤入錯誤的發聲旋渦，積勞成疾，發展成根本性的病情，高不上、低不下，推不動、彈不起，進入了倒嗓的境地，少則一、二年，多則從此一蹶不起。
發一個」哎「字以獲取較強的胸腔共鳴，並以此共鳴為支撐，讓共鳴向上發展。發一個」嘛「字，感到共鳴集中在鼻咽腔。發一個」啊「字，口咽腔的最有振動感。如果將三個主要共鳴腔的共鳴連接起來，就是達到了放開來唱又是放下來唱的目標。自此，聲樂的基本功大為增強，進入了一個較完善、較深入的階段。因聲音更美化，欣賞價值得到提升，歌手的自我欣賞興趣也會走高，可能會無休止地練唱，忘記了應保護嗓子。
小提琴、鋼琴學員每天可以連續練習幾個小時，甚至半天、一天，聲樂學員的練唱要注意中間要有休息，這就是嗓音不能與琴音劃上等號的道理。另外，當嗓音出現異常，要果斷地停練，為了將來的長遠利益，立即休息並去治療。懂得只輕聲唱唱或噤聲一周、一月、幾個月，休整的必要I性。
嗓子正常情況下，練唱前特別是發高聲區之前至少有半個小時的開嗓、潤嗓訓練，不厭其煩地反覆練習自然聲區、中聲區，就象激烈賽跑前要做準備工作一樣。中聲區與高聲區練習時間的比重：四比一、五比一，最好是十比一。晚上九時以後應該熄燈休息，不要再看電視、看書、上網，休息是真正的休息，睡足九個小時，以保持旺盛的精力、飽滿的情緒。這是放開來唱的體質條件。
（二）
放開來唱，告別捏緊唱，首先要知道兩者的本質區別：放開來唱，第一是張開口腔，同時張開喉頭，還要吸一口氣，保持張開的狀態，第二讓底氣衝擊聲帶······ 如果寫成文字，起碼也要一百多個字，注意點有好幾條；捏緊唱，不用籌劃，隨意張開一點口腔直接發聲，不講技術要求，不設門檻，比較盲目，比較簡單，上手容易。由此可見，學會一個方法，需一番周折，和讀機械圖一樣，正視圖、側視圖，俯視圖，並將從不同角度觀察的輪廓、要點、線條綜合起來，構成了一個明晰的立體圖。我們歌唱的正視圖是和我們平時說話一樣是有關器官的調節、氣息的深度，側視圖是觀察進入歌唱狀態時呼吸與發聲器官、共鳴的變化，俯視圖是要看到氣息與聲帶、共鳴的關係。正視圖視角比較廣，但只能看到事物的一大部分，其它角度的視圖彌補了正視圖的盲點，最終要綜合起來看，組合起一個立體圖。
假如你要問一般愛好歌唱的人，怎麼發聲？他會真誠相告：放開來唱。至於究竟怎樣放開來唱，他答不上來，但如果你發一下聲，他能鑑定你是否放開來唱。如果能夠回答你怎樣放開來唱，講到打開喉頭，在氣息的支持下調節聲帶，聲音不能叫放開來，恰恰要求集中、統一，往上下拉開······· 他肯定學過聲樂的基礎知識； 如果你遇到一個叫你或指導你先從訓練放開來基本功的人，他肯定是一個聲樂的行家。我們想像一下，好象站在一個大圓桶裡發聲，聲波在大圓桶內旋轉、迴蕩。當我們走出了大圓桶，仍是發出象在大圓桶內的聲音效果。放開來唱的目的是為了讓聲音走向相反：是如握成一個拳頭，振動頻率正確，能引起各個共鳴腔的共振，即共鳴。放開來唱，未進行過基本功訓練，可能發不了聲，也可能發出象散沙一樣的聲音或是更嚴重的喉音。光能做到放開來還遠遠不夠，還要能發出正確的聲音。
放開來唱這個原則必須堅持到底，先在反覆的練聲中找到正確的感覺，練（一）a、o、e、y、u、v; （二）o、a、o、e、y、u、v; （三）y、a、o、e、y、u、v ······ 以次類推，在六個母音前以次加o、e、y、u、v.即在不同的母音聲道上發其它母音，求得優勢互補。a母音比較響亮、明朗，靠前，振動範圍大，下顎比較放下來，軟口蓋抬起，咽肌豎立，但共鳴位置比其它母音低，聲音不夠集中。o音比a音暗淡一些，靠後一些，但上下更貫通，共鳴位置相對高。將e理解為半個o. y音，聲門靠攏，聲音集中，音色比較尖銳，共鳴位置較高，喉科醫生常用y音來檢查聲帶的閉合。u音比較深沉、悶暗，靠後，但共鳴聲勢大，特別是咽腔、胸腔的共鳴強烈。將v音視作半個y,更能理解它。兩個母音搭配起來練，揚長避短，比單個母音練習的時間還多。押韻的十三道轍就是複合母音、單個母音所組成的。
美聲唱法與民族唱法的區別，前者強調放開來唱，聲音略靠後，共鳴充分調動起來，輕得下、響得了、傳得遠，低得下、高得上、站得穩，在歌手角度上，聲音在整個人體內振動、迴旋，同時又好象脫離了身體，飛向空中；在觀眾角度上，歌手的歌聲傳向好遠的空中。聲音長上了翅膀，展翅飛翔，與喉音、鼻音、舌根音徹底決裂，即很清楚地知道產生錯誤發聲的原因、糾正的方法，除了會用中下部共鳴外，會用鼻咽腔、蝶竇、眉心共鳴，聲音的位置有根基，又有高聳入雲之感。聲音的距離拉開，取決於氣息的距離拉開，氣息往往是在共鳴聲中運動，兩者相互影響。如果共鳴單一或帶有雜質，則幹擾了氣息的活動空間。氣息始終保持正確、有條有理的運行，就容易及時發現、糾正發聲方面的偏差。如果氣息這一環節不能穩定，那麼，會亂了套。
放開來唱，對於一種極端（捏緊嗓子者）來說的，但對另一極端（撐大嗓子者）來說，應是注意分寸：適度放開。開口音只有一個」啊「，其它都是半開口與閉口音，因此要適應在外部不放開的情況下放鬆牙關、舌根，保持內口（喉頭）的開啟狀態。放開來唱與吐字清晰有矛盾，但一定要處理好這一矛盾，在放開來唱的基礎上訓練字正腔圓，知難而進，持之以恆，藝術上每前進一步，都要付出心血。
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····歌唱藝苑·第161125期····