15~18歲的高中生，除學業外，也暴露在群體認同、理想探索、情愛、家庭關係等挑戰前。這是一段脆弱、茫然、驕傲、封閉交織的時期。表面花季雨季、風平浪靜下，因歧視、暴力、自卑而帶來的心理創傷，往往在潛意識裡影響此後數十年的生活。
我身邊的同學，畢業十年中，1人病逝，1人自殺，1人猝死，1人進了精神病院。這幾位，只是海面冰山一角。被視作融入社會的其他人也未見得就健康完整；我們只是掩飾得更好罷了——在生存與繁衍的社會機械運動中，這並不太難。
We are all makings of the past. Very few are lucky to link the past to the future.
常見創傷（trauma）包含以下幾類：
自卑。在外貌/身體/智力/家庭等客觀設定上，顯著落後於同齡人，導致為獲得自信錨點，孜孜以求外界認可。「外界認可」的指標包括更多財富、更大權威、更顯赫的身份、以及更多的點讚朋友。從外界認可到內在自信，路極險遠，容易翻車。典型人物是蓋茨比。
邊緣。簡單說就是「被主流群體拒絕融入」。少年加入古惑團、少女結伴逛大街、班委們結伴寫板報，行為雖千差萬別，但都是將個體置身於一個群體換取安全感。如果被群體拒絕——比如，在城鄉二元化的中國，城裡學生不跟農村學生玩；被拒絕者會選擇封閉內心，以求自我保護，即：在被拒絕前，先拒絕別人。
歧視。中學生的歧視因為有「孩子小不懂事」的免責招牌，很容易讓人忽視其群體暴力本質。但中學生的歧視不僅種類更多，程度也更烈。農村歧視、身份歧視、外地歧視（含口音歧視）、身體歧視（如針對殘障）；它們是成年世界的投影。諷刺的是，成年人因為政治正確還對歧視態度有所收斂，而少年歧視卻可以不管不顧。
壓抑。自卑、邊緣、歧視與弱勢家庭/少年群體相連，壓抑自我則涵蓋了所有少年——包括富貴生和好學生。對戀愛的壓抑、對個性的壓抑、對興趣點的壓抑、對好奇心的壓抑，一部分來自學校，一部分來自家庭，但更多來自周圍同齡人。Again，少年世界是成年世界的投影：個性與自由，如果沒有安全保障，那大家都會求穩。
「根除」創傷的發生，並不是短期可行的目標。自卑、邊緣、歧視、壓抑，大多都是社會失靈的傳導結果：力量邏輯帶來自卑，群體分裂催生邊緣者，資源限制與社會制度帶來歧視，多元機會或社會保險缺乏又導致了個性稜角無立錐之地。這些社會失靈，不是短期能消弭的。
那麼，可以做什麼？首先，要中二，要給少年以希望和友情。即使自卑/邊緣/歧視/壓抑難免，也要讓TA有人可以傾訴，知道黑暗不等於常態，相信未來可能更好。《肖申克的救贖》說，hope is the best thing, don't you ever drop it. 換角度看，就是在現實外圈構建一個由夢想、友情、希望組成的平行世界。我們嘲笑為幼稚中二的那些東西——運動、漫畫、搖滾、詩歌，都是這個平行世界的重要部分。Don't you ever drop it.
其次，正視、理解創傷，而不是急於否認、遺忘創傷。記憶就像衣櫃裡的骷髏（skeleton in the closet），偶爾掩飾，但終不會消失。我聊過兩位少時飽受歧視之苦的朋友，在成人世界裡談笑風生，交友甚廣，但卻苦於無法建立深度關係。他們求助於「社交技能」、「口才」，但越嘗試，就越發現對於了解他者缺乏耐心；對於展現內心更時時牴觸：只能建立「更多」泛泛之交，無法探索「更深」的友情/感情。根源還是歧視後遺症——害怕被再拒絕，因此選擇先拒絕他人。
最後，承認內在成長需要時間，創傷恢復更需要耐心。人的心理富足體系，至少需要構建：1）安全（常伴隨自我保護）；2）自信（常伴隨強大）；3）願理解他人（共情）；4）願展現自我；5）能與他人共同成長；6）從惻隱之心，到悲憫眾人。只能層層遞進，難以一蹴而就。而深度trauma的應對，就需要更長周期了。
類似主題（少年創傷——後繼影響）的文學展現，推薦浦澤直樹的《二十世紀少年》，一個講述兒時創傷與反社會社團關係的長篇（故事裡，世界最後果然被搖滾樂拯救了）。浦澤用了小學生群體作為人設原型，但基本邏輯和本文是一致的。Enjoy.