每人48頁!班主任「狂寫」期末評語,內容太意外-評語 班主任 學生...

原標題：每個學生48頁！杭州班主任「狂寫」期末評語，內容太意外

　　還記得去年這個時候，小編跟大家分享過一張超可愛的化學元素周期表嗎？圖中48個元素的位置上，是各式各樣的笑臉。其中，47張笑臉屬於杭州公益中學初二（10）班全體學生，每人對應一種化學元素，老師就按這種化學元素的特徵來寫評語；另一張笑臉屬於他們的班主任陳鵬，也就是「化學元素評語」的原創者。

　　

　　如今初二（10）班變成了初三（10）班，這位寫期末評語不把學生當「人」的陳老師，腦洞更大了，居然給每位學生預備了整整48頁的期末評語！

　　

　　48頁的期末評語，具體寫了啥？陳老師咋有那麼多話跟學生說？

　　小編隨機拆了一份看，結果眼前出現了48張卡片，每張卡片上都有一種科學儀器的插圖，包括地球儀、顯微鏡、凸透鏡，還有玉兔二號、FAST射電望遠鏡等等，插圖底下還配有一段文字。像這樣：

　　

　　任教科學的陳老師介紹說，這就是他本學期設計的「科學儀器版」評語，即每位同學對應一種儀器，他根據這種儀器的材料、結構、原理、功能、操作等方面的特點來寫評語。按陳老師原話講，就是找到這些科學儀器的特性與學生為人處世、學習習慣等方面的關聯。

　　像「核反應堆」對應的就是班裡一位有「洪荒之力」的孩子，平日裡精力特別旺盛（去年「元素周期表」版評語，他對應的元素是Hg（汞，俗稱「水銀」））：

　　

　　為啥今年給他選的是「核反應堆」呢？「因為這樣東西能量巨大，看著似有風險，但控制得法，卻也能讓人類受益良多。就跟這位同學本學期的表現一樣，將能量都用到了服務班級同學中，進步不小。」陳老師解釋說。

　　又比如，「土電話」對應的是班裡的生活委員，看著普通，卻最踏實不過，是聯繫全班的紐帶；「斷路器」對應的是班裡的學生校長，因為這位同學很多時候在班裡起到了斷路器的功能，當同學們沉迷於遊戲活動無法自拔時，能切斷電路——提醒他們，而且還有一項「被動技能」——5米範圍內，所有同學學習效率提升100%，附近上課走神、發呆的同學每秒鐘扣除5%的生命值……

　　值得一提的是，陳老師這次寫期末評語用到的科學儀器，絕大多數都來自初中六冊科學書上的儀器。他向記者透露，採用科學儀器寫評語，一方面是為了讓學生更容易接受老師一學期的評價，另一個目的是讓馬上面臨中考的同學們通過看評語來鞏固知識。

　　

　　「我專門標註了每一個儀器的出處，除了看評語順帶可以複習下初中三年的科學書，所以48份評語合起來就是一套科學中考複習資料，全班每人一套。」初二的「元素周期表評語」是讓學生預習，到了初三，期末評語就變成複習資料了，陳老師的良苦用心，記者也是服氣。

　　之所以想到預備這樣一套複習資料，陳老師的靈感是來自這次期末考試：「在考試難度普遍不大的情況下，中考已然成為了一場細節的較量，這次區考有道很簡單的選擇題——找出功率為10W的電器。答案是節能燈。其實，書本上就有11W節能燈的圖，但有4位同學因為不夠重視書本，導致選擇題痛失三分。因此，我把初中三年科學課本裡出現過的科學儀器都梳理了一遍，用來寫評語。」

　　

　　科學儀器匯總

　　課本裡總共出現過52種科學儀器，陳老師事先發給全班同學自己選，當作一次「自我評價」，然後再進行適當調整，寫下老師的評語。也有個別靈光又調皮的孩子，沒在陳老師提供的範圍內選，而是挑了平時不多見的科學儀器，比如「馬克思發生器」。「估計本來就對這些課外知識感興趣，另外也想考考我。」陳老師猜測。當然，這位有心的老師沒有被考倒：

　　

　　今天，學生都知道了自己對應的儀器，都覺得好玩又走心。和去年一樣，全班也給班主任陳老師選擇了對應的科學儀器——指南針：

　　

　　看完學生們給陳老師的評語，記者不得不承認：有其師必有其徒。

　　說到這裡，你是不是覺得48頁的期末評語分量已經夠足了？那估計你是沒見過陳老師的同事，公益中學初一（3）班班主任王曉巍預備的「大衛集團年終文件包」。

　　

　　王老師任教英語，英文名David（中文譯名「大衛」），所以他的班就叫「大衛集團」。

　　記者打聽了一下，「大衛集團年終文件包」中含神秘五物——

　　大衛集團年終文件包

　　一是古風信紙做底，用毛筆寫的文言文體評語，加蓋大衛集團印章一枚（話說記者也是頭一回見到毛筆字寫得這麼好的英語老師）；

　　

　　二是大衛集團董事會討論決定授予每位集團成員的稱號。例如，快樂傳播者、文靜乖乖女、古韻翩翩美男子等等；

　　三是集團核心大衛老師所任學科，大衛英語的榮譽證書，分別採用BLACK GOLD 黑金DIAMOND 鑽石PLATINUM 白金GOLD金 SILVER銀五個維度進行表彰；

　　四是大衛集團贈予每位成員的《我憑什麼上北大》一書，寓意每位集團成員皆天之驕子，希望在寒假的閱讀中受益；

　　五是大吉大利紅包。內有巨額貨幣100元（學校退還的本學期夥食費）。

　　

　　但這還不是記者見過的分量最重的期末評語——

　　該校初二（8）班班主任俞樂給全班47位同學預備了兩份評語，其中一份寫在書上，而且每本書都是她根據學生特點自掏腰包選購的：她給班裡特別有領袖氣質的學生，選的是《不可替代》；給班裡的開心果選的是《讓幽默伴你一生》……

　　因為網店來不及配送，她只能自己跑去書店買。看到她一口氣買的47本書，收銀員都嚇了一跳：

　　

　　

　　俞老師的暱稱是小魚兒，所以她班上的學生都自稱魚子醬。

　　在公益中學，將期末評語整成學科相關複習資料的班主任，也不止陳鵬一個。初二（7）班班主任魯夢麒，任教社會，她的期末評語就是「地理姓氏版」。

　　

　　魯老師的期末評語

　　有時候認識新朋友，發現對方姓氏和自己一樣，我們總會說一句「咱們五百年前是一家啊！」其實這句話雖然不科學，但是卻有依據。名字是最短的代碼，而名字之首的姓氏又隱藏著什麼基因秘密？你的姓氏本義是什麼？主要發源地是哪兒？如今是怎麼分布的？魯老師給每個同學的姓氏都做了解讀：

　　

　　除此之外，魯老師還為每個孩子都找了一位同姓名人，希望能通過「五百年前是一家」的這位同姓人的故事，給同學們一點啟發，學習名人身上的一些優秀精神品質，以此來激勵自己前進。以後再被問三個哲學上的終極問題「你是誰？你從哪裡來？你要到哪裡去？」時就知道該怎麼回答了。

　　自稱「不會畫畫也不能寫一手好字」的該校初一（10）班班主任餘敏敏，選擇用鏡頭記錄全班學生在公益第一學期最可愛的樣子，並印在了明信片上。

　　

　　餘老師的打算是，每一學期都做一張這樣的明信片，幫助學生們回首初中不同階段的生活。或是重要時刻的記錄，或是和好友的合照，或是歡樂時光的定格，或是才藝表演的展示，或是學習工作的片刻。

　　明信片的背面，則是留給學生寫的，可以是對當下的總結，也可以是對自己未來的期許，相當於自我評價。寫完後，交由余老師統一保管。她預備在全班學生畢業5年或10年後，再把初中三年攢下的6張期末評語明信片，全部寄還給他們。這是記者聽說過的用時最長的期末評語了。

　　餘老師想通過這份期末評語告訴學生：「親愛的孩子們，這都是你生命中最美好的時光，我想幫你們都記錄下來。每一張照片上還『藏』著我想跟你們說的心裡話，也許你自己都不知道你是那麼優秀，而我用善於發現的眼睛看到了。」

　　不僅是評語內容創新，該校班主任發放評語方式也很潮。比如，朱玲潔老師在給每個孩子的相冊背後印了二維碼，她用AR語言定製祝福，掃一掃可以聽：黃銘老師的檯曆評語背後也有個二維碼，掃一掃能聽到她的語音留言：

　　

　　爸媽們被這樣別出心裁的期末評語方式感動到了嗎？這學期，你家娃收到了怎樣的評語？歡迎在下方留言，說出你的評語故事。