文|文言教育
在我們國家許多家庭裡，大人們忌諱談死亡，因為不吉利。
人成長的過程也是經歷死亡與離別的過程，我們會看到周圍的老人離我們而去；陪伴自己長大的寵物也突然在某一天離開；有時意外也會奪走身邊親密的人，或許在前一日，他們還與自己暢想過未來。
或許我們在夜深人靜時，想到自己的死亡也會惶恐不安。
人都害怕死亡，這是難以避免的。
如果現在就要面對死亡，給自己寫一份遺囑和墓志銘，你會怎麼寫呢？
01課堂上的「生死學」
廣州大學的胡宜安教授開設這堂「生死課」已經將近20年了。他是國內最早講述「生死課」的教師，而他編著的《現代生死學導論》，則是國內唯一一本講述「生死」的教材。
在一開始，他還擔心因為人數不足開不了班，但他沒想到，原來有很多學生對這堂課感興趣，而近年來他的課程更是越來越熱門，就連「生死課」的網絡課程都有數百名學生選修。
這樣備受關注的「生死課」是怎樣上課的呢？
在課堂上，胡宜安教授和同學們互動，讓同學們暢談自己對死亡的疑惑，他也分享自己最接近死亡時的經歷。
在2007年時，他被車撞出十幾米遠，差點撞上建築用的磚塊，陷入了短時間的昏迷。他告訴同學們，如果運氣差點，他當時可能就沒命了。
胡教授也會聽取同學們的分享，並一起思考：我們該如何面對死亡？
「教人也是自教」胡教授是這樣認為的，他在將近20年的講課的過程中，也讓自己逐漸克服對死亡的恐懼。
除了課堂上關於死亡的交流，胡教授在每個學期都布置這樣的作業：讓同學們為自己寫墓志銘和遺囑。
「讓學生寫墓志銘、立遺囑，就是希望學生能直面『我』的死亡。」胡宜安教授認為，把自己置身於將死的狀態，才能體會到生命的可貴，才會更加珍惜當下的生活。「
02死亡並非忌諱之事
當今社會，人們都在追求年輕拒絕衰老，追求健康忌諱疾病。
在這樣一個醫療技術發達的時代，大多數人更是覺得死亡離自己十分遙遠，看見各種意外死亡的新聞也是草草翻過，內心甚至毫無波動。
但有趣的是，人們忌諱死亡卻總是能被死亡相關的消息博取眼球。許多人將「生死課」稱為大學裡的奇葩課，而很多同學也確實是因為這個「奇葩課」的說法才想來體會「生死課」。
這恰恰說明了，國內對生死的教育還不夠重視。胡教授也表示，死亡是一件嚴肅的事，不該被這樣調侃。「普及生死教育，讓『生死學』成為必修課，難也要努力」。這成了胡教授多年來的願望。
現在的人們對生命缺少敬畏，但當死亡真正降臨自己身上時，人們才切實體會到那種痛苦絕望。以前焦慮的全是工作家庭和生活，而突然間，所有的期望都變為一件事——想活下去。
在充斥著消毒水味的醫院，每一天都有人逝世。病人們因病痛呻吟，因絕望哀嚎，而他們在掙扎、痛苦後便會變作一抔黃土，化為虛無。看見這些人們才會意識到，原來生命如此脆弱，一生又如此短暫。
但即便如此，死亡也只是一件嚴肅而並非壓抑的事。能讓學生們學會從容、坦然地面對死亡，能敬畏生命珍惜生活，這是胡宜安教授開設這門課程的初衷。
03向死而生，珍惜當下
人生在世總會有數不盡的壓力與憂愁，但人只有活著才有資格去煩惱生活中雞毛蒜皮的事。
埋頭趕路的人一心只想著他的目的地，他會因為路途的艱辛而埋怨，也會因為錯失機會而痛惜，卻忘了能活著朝理想前進本身就是一種幸福。
人們常被世間的瑣事蒙蔽了內心，便不惜一切代價去達成目的，卻忘記了生活的本質。
我們常看到這樣的新聞，因為被父母嚴厲逼迫學習，承受不住壓力的孩子自殺了。於是父母悲痛懊悔，他們希望孩子能回來，學得怎麼樣都無所謂了，能活著就好。
像這樣的例子數不勝數，在受到死亡逼迫時，人們才會回歸最本真的心態，才會知道自己真正想要的，所謂向死而生便是如此。
有死才有生，死亡應該得到正視。坦然地面對死亡才能克服恐懼，才能意識到生命的美好，珍惜當下生活。