前兩天孫儷發了一條微博，是兒子等等用中文和英文為爸爸媽媽寫的一段話。
「我的爸爸又大又笨，哈哈哈哈哈哈哈哈」
「I have a good mum everyday and thank you.」
隨後就有網友發現等等有一個單詞拼錯了，把every 寫成了 evrey，並引發了網友們的廣泛討論。
大致有以下三種態度：
慈母型：孩子才6歲，不要太苛刻。
嚴父型：發現錯誤及時糾正是應該的。
姨母型：小範圍拼寫順序/文法錯誤不影響閱讀。
這三種說法都有各自的道理。現在問大家一個問題，試想你如果沒有背過這個單詞，該怎麼拼呢？你又如何正確拼出every這個單詞？
我想很多家長是不是也e-v-e-r-y 一個個字母機械地背出來。
其實，英語母語的孩子會用自然拼讀的方法，先sound it out，再spell it out，即先辨音，再拼寫。鄧超的兒子應該就是這種方式。他不是一個個字母「背」錯了，而是「拼」錯了。
啟蒙階段，培養孩子的語音意識很重要
為什麼學了自然拼讀還會出現這些拼寫錯誤呢？ 這裡需要強調一下「語音意識」的作用。
在提到什麼是「語音意識」之前，先給大家再囉嗦幾句孩子閱讀能力的6個階段。
Jeanne Chall 有本很有名的書《閱讀能力發展階段》(Stages of reading development)。她在書裡歸納了孩子閱讀能力的6階段，並指出閱讀是一種逐步建立的技巧，是一個連續的過程，每個孩子都會按自己的快慢程度，逐一經歷這6個階段。前一個階段是下一個階段的基礎。不應該強推孩子跳過這些階段。
1、第0階段：前閱讀階段，6個月-6歲
這個階段，孩子會開始明白講話是由一個一個的音組成的，能夠區分詞的頭音和尾音的押韻，並能夠拆開和重新組合這樣的部分。知道閱讀翻書的順序，能夠聽懂圖畫書和大人們講的故事。
2、第1階段：初步閱讀階段（初步解碼），6-7歲
掌握字母的字形和發音之前的聯繫，能夠學習並掌握phonics，可以逐步自主閱讀。
3、第2階段：開始流暢、確認階段，7-8歲
閱讀更流暢了，不再一個詞、一個詞地讀，碰到陌生詞語時運用解碼和猜詞的技巧也能讀下去。
4、第3階段：為了新東西而閱讀的階段，9-14歲
通過閱讀來學新知識，獲得新的想法，體驗新的感受。
5、第4階段：多樣化的、多維度觀點階段，15-17歲
閱讀範圍更廣，內容更複雜，能夠處理多樣化，多維度觀點
6、第5階段：創造和再創造階段，18歲+
閱讀有自己目的，能夠將獲得的知識結合在一起，並創造出新的知識。
我們可以看到，在這6個階段中，英語啟蒙階段很最重要的一步，就是培養語音意識(Phonological Awareness)。
美國國家閱讀審議委員會的報告中指出：語音意識對提高孩子的閱讀能力和拼寫能力有很大幫助，也是學習自然拼讀的基礎。
和漢語不同，英語是一種字母語言，只有掌握了字母和聲音之間的對應關係才能掌握好英語。
語音意識(Phonological Awareness)可以廣義地理解為辨音，就是辨別一種語言中聲音組合的結構，包括意識到語言中的詞，音節，首音和韻尾，音素。
這種對發音能使孩子認識到：首先，單詞是由不同的音組成的；其次，我們可以把一個單詞分解為構成它的音，把音又組合起來成為單詞。語音意識中音素意識（phoneme awareness）是個絕對重要的部分，可以幫助孩子知道哪些單詞由聲音組成，例如：單詞hat 裡有三個音素/h/ /a/ /t/ .
2、 為什麼要培養孩子的語音意識 ？
「語音意識」對孩子後來的英語閱讀水平的高低影響很大。「語音意識」側重的是口語中單詞的組成的音素。換句話說，孩子可能不認識cat這個單詞，但他聽到cat這個單詞時，能判斷出來它是由/k//a//t/3個音素組成的，這就是語音意識。
在國外的幼兒園，孩子們會通過多種練習來培養語音意識。美國孩子在學自然拼讀phonics前，會首先進行的是語音意識和音素意識的培養。這和我們在剛開始上學時，積累了一定量的漢字後，開始學習拼音是一樣的道理。
此外，語音意識對還孩子的閱讀和拼寫裡起很大的作用，因為它是對語言聲音的解碼和拼讀。而且需要長期的訓練，它是語感的基礎，也是拼讀的基礎。
學會詞彙的語音解碼
記憶單詞事半功倍
眾多閱讀研究表明，語音在單詞識別中起著重要的作用，單詞識別是一個「雙通道」的過程，即語音解碼和視覺解碼並行的過程，並更多地依賴語音解碼。
解碼（Decoding）是指孩子在閱讀過程中依據語音和拼寫之間的對應關係，簡單的說，就是幫助孩子看見一看見字母，就能準確地讀出單詞的發音。
在這個過程中，孩子必須正確辨認字母及其相對應的發音，同時也必須明白單詞是由不同的音組成的，每個音又由不同的字母或字母組合表達。所以，如果沒有掌握語音知識，發展語音辨別的能力，就會導致將來的閱讀困難。
那麼，通過認識音節就是一種很好的語音解碼方式，正確劃分音節，實際上是了解了單詞的結構，能夠幫助孩子把單詞的發音和重音讀準確，當聽到一個單詞時，根據音節拼寫更準確，同時再運用音節也能去檢查讀音。
1、怎麼劃分音節？
單詞是由音節組成的，單詞的每一個音節中應該包含至少1個元音。這個元音可以是單元音、也可以是雙元音。
孩子剛開始學自然拼讀的時候，老師為了讓孩子有意識地把音拼出來，會用非常慢的語速分解單詞，如：c-a-t，但這不是3個音節，而是1個音節。
2、Word family來幫忙
Word Family（詞族），Word Family 是英美孩子的必修課，是把擁有相同結尾音（押尾韻）的，並且詞尾由相同的字母組合而成的一組單詞。比如最簡單的「-at family」，裡面包含了如bat,cat, hat, fat等單詞。
如果分別以a,e,i,o,u五個元音為基礎，就可以組合出很多不同的詞族。
（註： 以上為美國著名兒童作家Dr. Suess在系列作品中給出的22個最基礎的word family）
比如以這個「ap」為例，就是帶有元音a的一個詞族，我們都能匹配出哪些單詞呢？（微信回復「單詞家族」可領取PDF模板哦^_^）
到底該不該糾正拼寫錯誤？
隨著時間的推移，孩子慢慢會開始結合聽覺和視覺的信息來判斷單詞應該寫成什麼樣的。
孩子會意識到，「house」（房子）拼寫成「hws」看起來不是很正確的，即使這時候小朋友還不太理解元音和輔音的拼寫規則。
這時候孩子可能對能不能正確的拼寫有了自我認知，經常會問：「這樣拼是對的嗎？
其實，這些問題是非常好的教學機會，爸爸媽媽可以按照以下的方法回答：「這是大人拼寫這個單詞的方式：h-o-u-s-e。這個單詞真的非常難拼，因為『ou』發『ow』的聲音，而且我們也聽不到尾字母e在這個單詞裡的發音！」
當孩子開始閱讀時，他們將需要理解如何拼寫單詞，不停的查看拼寫錯誤可能會干擾孩子對單詞理解。
因此糾正孩子拼寫，要給予正面的加強和一致的反饋。這是非常重要的。
回到最初鄧超兒子的例子，對於一個六歲的英語非母語學習者來說，正處於英語寫作的初期，比起書寫的準確性，更重要的是表達的意願，用文字或符號表達真實的感受，我想，正如很多網友所說的「不影閱響讀」已經非常不錯了，大家覺得呢？
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