我們為什麼要讀書？因為涓涓細流匯成海，點點纖塵積就山。不要輕視你讀過的每一本書，讀得越多，你可能會越清楚自己想成為什麼樣的人、想做什麼事、想過怎樣的人生。新的一天，加油！
【文章開頭結尾】專項指導之一：
要想作文得分高，開頭結尾先寫好
語文老師們喜歡的開頭和結尾是什麼樣的？
一、開頭篇
即用人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報應》）
即以人物的性格、習慣、品質等特徵作為文章的開頭，直接形象地表現人物特點。語言要簡練、準確、精彩。我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼「寶貝兒」「乖乖」「娃娃兒」對我親不夠；可待我不好時，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，乾脆利落地交待文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。這種形式又叫"開門見山"式，就是一開頭就直截了當地切入主題，點出文章中心。它的優點是入題快捷，不蔓不枝，利於讀者把握文章中心、基調和思路.王小虎是個勤奮好學、樂於助人、熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。（選自《我的好朋友》）"我生活中有一個習慣，媽媽說這個習慣好。我比較文靜，從來不在外面亂闖，要是讓我在'玩'和'看書'之間挑一樣的話，我一定挑選後者，這是我生活中的好習慣。"（《生活中的一個好習慣》）"在鄉村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚。"（《精彩的夜晚》）這二篇文章都是直入主題，一篇說喜歡看書是我的好習慣，一篇說鄉村的夜晚最美。
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景。它包括自然環境和社會環境的描寫，而這些描寫都有特定的作用，或者襯託人物的心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果，或交待故事的背景，或渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務的。"夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，迴蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那聖潔的夜空-"（《想起了父親蒼白的臉》）這種對夜的描寫隱含著作者深深的對父親的感激之情，所以這段環境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶——"夜幕早已降臨，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時爆發出一陣開心的笑聲。"（《今天，我真快樂》）這種環境描寫是把自然和人的活動結合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裡都站了許多候車人。(選自《那天，我真後悔》)
這種開頭故意設置謎團，而又故意不予理會，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，讓讀者繼續關注事件的發展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：不管用哪種形式開頭，都是為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。奇怪！「母子上車處」怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）班裡有不少"好問"的同學，有著問不完的問題。下課、午自習，甚至放學後，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個標點，事無巨細，一概相問。同學不解，問之，則答曰：君子之學必好問。君子之學必好問，這原本不錯，學習怎能無問？可我又不禁質疑：問，真的越多越好嗎？文章在開頭就提出"問題越多越好嗎？"的問題，當然我們每個人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說，以引起讀者的好奇心。白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風吹散，不僅顏面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的-（《活力四射的初三歲月》）文章表達出對初三生活的懷念，說它是"活力四射"，可是到底是什麼樣的呢？這就設置了一個懸念讓讀者繼續跟著作者的思路看下去。
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都通過準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自己的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一湧而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。（選自《第一次登報》）
即文章不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇，比喻力求生動、貼切。這種形式開頭使用比喻，可以使文章生動活潑、簡潔明快，把抽象的問題具體化，把深奧的道理淺顯化。這樣既可以增強文採，又能說明道理，容易使讀者接受。老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌》）"創新，是學習的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬丈光芒，引導人們不斷前行，並且走向成功。"（《學習貴在創新》）"父親是一本飽含哲理的書，在書頁間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過程裡成長，在成長的過程中體驗、理解。"（《讀父親》）
把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作「排比」。以排比句式開頭，就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢恢宏、寓意深刻的排比句開頭。排比式開頭能給讀者一氣呵成之感，有利於突出那種強烈的具有爆發性的情感，起到以勢凌人的震撼作用。對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。「總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；總有這樣一種發現，雕鏤人心，永不鏽鉵。」（《發現，生命的圖騰》）語文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會讓我的心變得玲瓏剔透。語文，就像浩瀚無邊的大海，傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。語文，就像純潔無瑕的白雪，欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。（《語文，我的摯友》）我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！（選自《走出家門》）以上文章的開頭顯得句式整齊，結構嚴謹，氣勢凌人，給人一種美感的享受。
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。我有一個經常豎著大拇指誇我「精彩極了」的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我「糟糕透了」的爸爸。正是有這兩種極端的愛，才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。我要將自己「嫁」給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要「嫁」給書》)
即在文章的開頭就點出文題，讓讀者直奔文題所敘述的內容，一目了然，不易跑題。假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自己，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個自己》）
就是引用古今中外的詩歌、名人名言、俗語諺語、名言警句等作為文章的開頭。這樣可以增加文章的權威性、知識性、文採性、深刻性，同時起到一種裝點紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。"多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：'我打江南走過，江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。"（《江南的味道》）"我試著耀眼的瞬間/是划過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這裡啊/就是這裡啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛"（《我們就是希望》）
（3）引用歌詞作為開頭的。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。"走四方，路迢迢，水長長，迷迷茫茫，一村又一莊-"（《心靈的回聲》）「我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高……」我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一隻籠中鳥》）這種開頭可以隨著時代的不同而千變萬化，要根據內容的需要，根據中心的需要，合理引用當下最耳熟能詳的歌詞，這不失是一種明智的選擇。
（4）名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉得更準確，文章顯得更有文採。記得程頤好像說過：「外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。」書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人共呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。「懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！」媽媽河東獅吼般的叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎的被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
這種開頭用一個特寫的鏡頭放在文章開頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過這個特寫進入文章的正文。這種形式和以描寫開頭有相似之處，有時候可以二者結合起來用，這樣能收到更好的表達效果。酒紅色的幕布拉開了，色彩繽紛的旋轉舞臺上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂會終於開始了。（《一次難忘的實踐》）本文開始就把鏡頭對準絢麗的舞臺和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。一雙沒有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框裡，眼珠有氣無力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長大。（《我的爺爺》）本文的開頭把視線全都集中到爺爺的眼睛上，通過眼睛的描寫來表達我對爺爺深沉的愛。
這種形式就是在開頭部分就抒發強烈的情感，先把讀者的感情因素調動起來。這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個堅實的感情基調，達到以情動人的效果。即作者以優美精當的語言，藝術性地表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）"當我看到這個作文題目時，我熱血澎湃，激動得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對我的養育之恩。"（《我要說聲"謝謝你"》）文章開頭就抒發對母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。"想來慚愧，對於一個在我生活裡出現頻率最高、最熟悉的人，我卻沒有一個清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過剩的體力。因此，對於她為我所做的一切，自然看作理所應當，只因她是我的母親，有著對我的責任。"（《黑眼睛，黑頭髮》）文章開頭就說自己"慚愧"，那麼到底是為什麼呢？然後就用抒情性的語言表達自己對母親的愧疚的情感。
可以看出，這種開頭很容易和讀者產生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達到以情動人的目的。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，製造懸念，然後再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）
即先交待原因，再記人敘事，使讀者一開始讀文章就了解起因，有利於增加對文章的閱讀興趣。不知怎麼的，從小就與音樂有緣，六歲起在舞蹈班練了兩年的舞蹈，差點兒進了芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過於音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）
即作者在開始就採用美妙的語言描述自己奇妙的想像，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉——青島。啊！這裡的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）
即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。朋友，你是否見過沒有手、沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）
就是在開頭部分先寫一小段文字作為題記。這些文字可以是對文章的總結，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強文章的色彩，起到開頭點題，吸引讀者的作用。"輕輕地，你--語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常繞在我身邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。——題記（《語文從我身邊輕輕走過》）"我不願生活得像個問號，東張西望找不到自己的跑道，現在我正為夢想起速奔跑-總感覺，我非同尋常。——題記（《非同尋常——我是一道風景》）這兩篇文章的開頭都是用帶有統領全文的題記作為開頭，上來就把讀者引入自己所創設的感情基調之中，起到先聲奪人的效用。
這種技法開頭就對某種現象、思想、事物等下一個有個性的定義，把自己的看法先聲奪人的表達出來。使讀者不自覺地就跟著文章的觀念走，逐步認同作者的看法，從而達到一種共鳴。這裡的定義要新鮮，有獨到之處。"世界上最長而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝嗇的是時間。"（《珍惜》）"厚道人，是待人誠懇，做事誠實，能寬容，不刻薄之人。"（《厚道人》）這裡對"時間"和"厚道人"的看法是作者自己的觀點，可能讀者的看法有不同之處，這就使讀者想繼續讀下去看個究竟，然後和自己心中的觀點作比較，從而起到吸引讀者的作用。
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