教育家已有提醒家長，不要以愛的名義壓抑束縛孩子的成長，卻對孩子說「我們所做的一切都是為了你好」。看了丹麥電影《總有一天》之後，深覺這種「我們所做的一切都是為了你好」的假教育，是在扼殺孩子的正常成長，催毀其人生的希望，該引以為戒。
影片《總有一天》，講述了兩位小男孩兒在母親病重後，被送往孤兒寄宿學校，在那兒受盡折磨的故事，於2016年4月在丹麥上映。
看完後頭暈沉沉的，110分鐘，鬱悶和難過一直充溢心間。影片的代入感很強，至今，兄弟倆在寄宿學校的生活場景和被暴力虐待的畫面，仍不時在眼前飄來閃去，讓人心寒。且看一組鏡頭：
兄弟倆被派了搬石頭的工作，滿身滿臉的泥水，又被「老生」們欺凌；
弟弟赤腳光身，站在庭院的冷風中，雙手抻著被自己昨晚睡覺不小心尿溼的床單，瑟瑟發抖，這個動作要持續到床單晾乾為止；
聖誕節，哥哥在電話中得知媽媽去世，回到集體餐桌前，校長因他哭泣違反了吃飯時出聲的校規而打他耳光，並把他的頭按在餐盤上，責令其繼續吃飯：
被男老師性侵的弟弟，渾身是血，倒在水房的溼涼地面上……
諸多這樣虐心的畫面會拉住你，使心緒在幽暗的冰水裡，不斷下沉，下沉……
影片的畫面語言很多是直接的暴力，也有象徵和隱喻。文學老師的出現，猶如暗夜中的一束光，讓觀眾下沉的心似有了一點期盼。但當她拎著包在通往孤兒院的那條路向外走時，我們心頭的那點希望之光又微弱下去；而同時出現在鏡頭裡的，是性虐童的老師在手傷愈後又向孤兒院的方向走去。我們不願看到的兩件事，發生在同一畫面裡，壞情緒達到峰值，讓人無可奈何，不知所以。
當遇到不幸、挫折或悲傷沉悶等負能量事件，人們會暗暗祈禱，總有一天會好的，總有一天會過去的，可這「總有一天」，到底有多遠？什麼時候才能盼到那一天呢？
幸運的是，影片《總有一天》故事中的兩個小男孩，雖說以生命為抵押，但終於換來了這一天。文學老師的幫助申訴與領養，使得他倆脫離「集中營」，並在此推動下，其他孩子也獲得解救。
片尾，兄弟倆乘車離開孤兒院，一個小夥伴在林蔭路上向他們奔跑送行喊著再見的畫面，也暗示了那些留在孤兒院的孩子也可以走出與世隔絕的牢籠，能夠獲得行動和思想的自由。
而崇尚暴力教育的校長赫克甩向學生的耳光，成了學校裡普適的教育手段，並如一顆仇恨的種子，在少年的心理迅速萌芽、生長。他們隨時可以異化為惡人的幫兇，兇狠、無理性地輪流打犯錯學生的耳光……幾個不同場景下打耳朵的鏡頭如通紅的鉻鐵，在觀眾心上留下印痕。
影片人物性格塑造鮮明。「做一個鬼魂」，這是寄宿學校的孩子對新來兩個男孩的忠告，以此免受挨打受罰。弟弟跟哥哥說，可是，我又怎麼能停止思維呢？而很快，孩子的單純在暴力威壓下，迅速蛻掉，周身都透著恐懼與哀愁。成年人則臉型刻板，沒有笑容，校長鷹隼一般尖銳的眼神，讓人不寒而慄。
具有諷刺意味的是，如此專制暴力下的教育，經過有準備的檢查，粉飾材料向上匯報後，竟受到國王的褒獎。教師們滿足於自己的功績，孩子們卻在苦海裡沒有灘岸，在毫無人權的深淵中意志盡毀，唯有忍辱負重的盼望，總有一天可以離開。
導演一直在給影片灌注苦難。觀影時，因兄弟倆的遭遇而來鈍痛無時不在，看不到希望的生活猶如沉悶的鐵桶，使人窒息。而校長卻一直對孩子說，我們所做的一切都是為了你好。
影片節奏平緩，不疾不徐，沉重的故事如一把鈍鋸壓在肉身般讓人心存驚懼，片尾又用下面的字幕，帶來深痛：
這是一個真實的故事，在Godhavn寄宿學校發生的，在此之前入學的學生，大部分至今，都在依靠藥物，緩解抑鬱與恐懼，這是他們在這所寄宿學校的後果。
暴力教育，不僅是Godhavn寄宿學校的縮影，在很多家庭中也可以找到若隱若現的原型。很多家長，以暴力來維護自己的權威，教育正在成長的孩童。
如果你曾遭遇假教育，希望能早日走出心靈困局，培養陽光心態，忘卻不愉快的回憶；
如果你已是家長，一定要自省，以寬容和理性的愛來引導孩子，既要遠離暴力，摒棄假教育，又要摒棄以愛之名的捆綁，不說，我們所做的一切都是為了你好。