對於即將開始參加畢業答辯的學生來說，通常對於畢業答辯既緊張又期待，緊張的是不知道老師都會提出哪些問題，期待的是自己即將走上匯報學習情況的舞臺。雖然不同專業的畢業生，在畢業答辯時會面對不同的問題，但是在問題的類型上還是存在一些共性的。
在畢業論文答辯時，本科生和研究生所面對的問題也是截然不同的，一方面原因是本科生與研究生在培養目標上的要求是不同的，另一方面本科生與研究生的學習方式也存在較大的區別。通常來說，本科生的培養目標是具備初級科研能力的應用型人才，而研究生的培養目標是行業高端應用型人才和創新型人才，這就決定在畢業論文答辯時，老師所提問題的出發點會有明確的區分。
對於本科生來說，在畢業論文答辯的過程中，通常會面對三大方面的問題，其一是論文的出發點，其二是畢業論文的實踐環節，其三是論文的數據和結論。論文的出發點通常是老師比較關心的問題，論文的出發點能夠透露出兩個重要的信息，其一是論文的研究領域，其二是論文要解決哪些問題。對於畢業生來說，在答辯的過程中，要通過論文的出發點，引出自身論文研究的價值，當老師對於論文出發點進行提問時，一定要做出充分且明確的解釋，回答的重點在於論文本身的研究價值，要從多個維度進行陳述，尤其要重視行業應用場景的描述，這一點是非常重要的。
論文答辯的時間通常是比較有限的，在有限的時間內一定要充分表達出自己論文中最重要的部分，這些部分就是論文解決了哪些問題，怎麼解決的，以及在解決這些問題的過程中，都獲得了哪些成長。論文答辯的陳述部分對於導師的問題會有比較大的影響，要能夠為老師營造出一個場景，這個場景能否構建起來，對於老師後續的提問質量有非常直接的影響。所以，很多畢業生在畢業答辯的過程中，往往會出現不理解老師所提問題的情況，之所以會出現這種情況，一個重要的原因就是自己在論文陳述時，沒有說清楚自己做了什麼事，以及是怎麼做的。
畢業論文的實踐環節對於本科生來說是比較重要的，實際上對於碩士研究生來說，實踐環節也是很重要的，尤其是專碩。老師通常對於實踐環節的提問往往也會比較尖銳，如果沒有充分的實踐過程，往往很難給出滿意的回答，所以對於畢業生來說，在畢業答辯的那一刻，實踐過程的質量，對於畢業答辯的成績會有比較直接的影響。當然，要想在實踐環節獲得較好的表現，應該重點突出自己比較熟悉的實踐場景，儘量在陳述時要對老師的提問進行引導。
論文的數據和結論是論文的核心，也是論文的價值所在，所以老師對於這部分內容往往也是非常關心的。論文中的數據一定要力求精確，而且老師在針對數據進行提問時，一定要依託場景進行回答，脫離場景的數據就失去了價值基礎。
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