本期整本書閱讀課程，原計劃為六次課。從6月30日開始，至8月4日結束，安排在六個周日上午。兩次課中間的一周是留給孩子們在家閱讀指定的書和完成閱讀單。但後來考慮到他們第一次接觸這種以閱讀單為支撐的教學方式，有許多細節需要在中間跟進指導。於是又增加了每周四晚上7：00——8：00的閱讀單指導。到了最後一天——8月4日晚上，又加了一次課，作為整個課程的尾聲。前後一共11次課，比原計劃多出了5次。
在這一個月裡，孩子們讀了五本書，完成了四份閱讀單，寫了四篇讀書報告，五篇隨筆，看了一部BBC的紀錄片。並且，每次兩小時的課上，要圍繞書和閱讀單展開討論，同時做筆記，之後當堂完成五到六百字的讀書報告。這樣的密度和節奏，是他們之前所不曾經歷過的。但每個孩子都很好地適應了，顯示出強大的學習潛力。
8月4日晚上是最後一次課，我給孩子們讀了結業致辭，又讓他們填寫了一份教學調查問卷，目的是讓孩子們學會自我評價，同時也使我對這一個月的教學有較全面的了解。孩子們交上來的答卷超出了我的預期。所有的孩子都充分肯定這種學習方式，都表示以後還會回到斯美小學堂來。其中一位名叫張洪瑜的男孩子尤其讓我動容。他是班上年齡最大的孩子，這個暑假小學畢業，下學期升初一。因為語文基礎比較差，他媽媽就讓他跟著這些四五年級的孩子一起學習。這一個月來，眼看著他從開始的語不達意、句不成篇，到後來寫得越來越好，上課發言也時時讓我驚喜，好像打通了任督二脈一樣開始「發光」。他在這次問卷中這樣寫道：
一、 你喜歡老師推薦閱讀的書嗎？最喜歡哪一本？為什麼？
答：喜歡。我最喜歡《佐賀的超級阿嬤》，因為這本書有感人肺腑的故事和積極樂觀的價值觀。
二、你認為這種上課方式跟學校的閱讀課或作文課有什麼不同？你喜歡嗎？為什麼？
答：學校的閱讀課和作文課往往都很枯燥，不受同學們的喜歡，而這種上課方式雖然緊張，但卻輕鬆而又快活，我喜歡。因為這種上課方式不像魔鬼一樣去逼迫你，而是在短短兩小時中提升自我。
三、你覺得自己有哪些收穫？請具體說說（可列序號）。
1、我之前讀書都是一掃而過，在七月份之後，我懂得了如何去選、去看一本好書。
2、我不再厭倦寫作，不再會去逃避它們。
四、在你看來，老師是否在儘自己最大努力來幫助你使你變得更好？
是的。因為老師在批改隨筆或閱讀報告時，總會一個字一個字地看，在有不足、錯誤的地方時，老師也會及時地讓我們糾正。
五、你以後會用老師教你的這種方法來讀書嗎？比如夾小貼紙，寫批註，做筆記，寫讀書報告等等。
會。因為這種方法十分好，十分有效率。夾小貼紙不必在用到時在書中翻也翻不到。做筆記、寫批註不至於在被點名回答問題時無話可說。
六、你還會期待來斯美小學堂學習嗎？為什麼？
會。我想見到更完美的、效率更高的課堂。
七、你對斯美小學堂還有什麼建議嗎？
木有。
此為部分教學調查問卷
讀罷這份書寫認真的答卷，我禁不住落淚了。我想不到這個很少說話的孩子會寫出如此出色的答卷。透過簡潔清晰的表達，你能夠覺察到孩子內心那種自我成長的力量。這份力量完全不是外部的壓力可以給予的。可以想像，這短短的一個月將會在孩子生命中留下痕跡。作為老師，我感到無限寬慰。我把孩子的問捲髮給他媽媽看。他媽媽回了一段微信：
「老師您好！看到我兒子的這份調查問卷我都覺得很不可思議，這是我兒子寫的嗎？據我對他的了解，他還達不到這樣的水平。謝謝您王老師！」
我回復她：「奇蹟是可以創造的。每個孩子本來都是奇蹟。」
事實上，在決定開這個班之時，我心裡就暗暗發願：我想嘗試一下，一個老師，領著一群孩子，用一種全新的語文教學方式，在一個月中，會發生怎樣的變化？
我想知道，當你全身心投入一件你所熱愛的事情，並將每一個細節做到極致時，會得到怎樣意想不到的回饋？
我想知道，教育的可能性、人的可能性到底有多大？
正是懷著這樣的「好奇心」，這一個多月來，我幾乎每一天都在琢磨：怎樣上好每一次課，怎樣讓孩子們得到儘可能多的、對他們一生有用的東西？為此，我反覆地推敲教案中的每一句話，無數次地修改閱讀單，通過觀看現場用手機錄製的視頻調整自己的課堂語言和身體語言，使之更簡練、準確、有效。並且，想方設法讓這個簡陋的小學堂顯得雅致、有書香氣。而每一次上課，我都會穿上得體的衣裙，化上淡妝。因為，在我心目中，斯美小學堂不僅僅是一個短期的學習語文的小課堂。她是我的理想國。在這個小小的「國度」裡，有愛，有光，有美，有我對教育的夢想。當一期課程結束，每個孩子從這裡離開時，會帶走這份愛、這束光和這種美，開始他們接下來不一樣的學習生涯。
那個曾經疑惑「為什麼不叫《時代廣場的老鼠》？」的小龍青在問卷中這樣寫道：
1、我建議斯美小學堂越來越好，能讓更多的孩子來學習，讓更多的孩子養成這種好習慣，學到更多的知識。
2、我建議這裡的環境更好，教室更大，這樣才能讓更多的孩子在這裡學習。
而對於初涉小學語文教學的我，這一個月最大的收穫是：經過這一期的積累，加上去年一年的教學實驗，已經初步形成一個小學閱讀與寫作課程的框架雛形。接下來要做的是將其慢慢梳理、打磨，最終構成一門12次課的小學整本書閱讀與寫作課程。這門課程的目標是學會思考、學會傾聽、學會欣賞、學會表達，以便為更多有志於此的一線老師提供借鑑。