楊曉輝，本科學歷，江北新區鐵路小學語文教師、南京市書法家協會會員。從教32年來，一直盡心盡責教書育人，力爭不讓一個孩子掉隊，認真負責不怕吃苦的工作態度深受家長稱道，所帶班級成績優秀，班主任工作也非常出色，曾被評為區優秀教育工作者和區優秀班主任。她還酷愛書法，書法作品多次入選市區書法展，並在江蘇省教師正書書法比賽中多次獲獎。
南京市鐵路小學 楊曉輝
鐵路小學位於南京市江北新區扶輪后街33號，校園不大，但環境優雅，充滿傳統文化氣息。記者在教學樓三樓走廊遇到楊曉輝老師時，她正利用課間空隙，俯下身子跟一位學生交流，不時用手撫摸孩子的頭，眼中充滿母愛之光。
「我現在主教四年級語文，是那種大循環式地跟班走，當老師32年了，以前一直是班主任，今年不是了，再幹幾年就退休了。」楊老師說，她是蘇北徐州人，小時候就夢想當一名教師，後來報考了蘇州鐵路師範學院。1988年，她畢業分配到浦鎮鐵路小學，1998年調到鐵路小學，再也不曾離開過。
「人生有很多追求，我就喜歡教書，可以每天跟孩子們在一起，把所學和愛給他們的同時，自己也有了一顆永遠年輕的心，感覺生活充實，充滿陽光。」楊曉輝說。
閱讀教學：領悟書本的厚與薄
學生閱讀能力的提高是教學中的一大重點，也是難點。楊曉輝說，在每學一篇新課文之前，她都讓孩子們搜集與課文內容有關的資料，如作者的介紹、寫作背景、文中人物的其他故事等等，再教會他們從大量的資料裡篩選出與課文內容有關的資料。在課堂上讓孩子交流，以加深對課文內容的理解。如果有比較難的地方，孩子理解得不夠深入，她再補充一些資料幫助他們理解。對於孩子收集到的與課文內容關係不大的資料，就讓孩子貼在黑板邊上，利用課間、夕會時去讀一讀、看一看，在潛移默化中拓寬了學生的知識面，開闊了孩子的眼界。她還利用課文中的空白處，讓學生仿照文中的句式補寫一些內容，根據課文內容續編故事，根據自己的理解把故事講給別人聽，這樣，既內化了課文語言又提高了孩子的語言表達能力。如此一來，課文內容就延伸了，豐富了，就會給人書變「厚」了的感覺。
但是，學生學會把書本讀「厚」還不行，還要學會把書本讀「薄」。怎樣讀薄呢？楊曉輝說，這就要學生學會概括主要內容，學會列小標題，給文章勾出提要，如讓孩子說說文章講了幾件事，把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容。有的課文題目就能提示文章的主要內容，告訴孩子從課題入手就知道課文大概寫了什麼，利用提取關鍵字列提綱。孩子們按照楊老師教給他們的方法去閱讀，在閱讀中學會運用，又能感覺到書變「薄」了。在閱讀中學習，她的學生語文整體水平普遍提高，學生張雲博曾在國家級閱讀比賽中獲獎。
母愛情懷：每個孩子都是寶
在楊曉輝的三口之家中，丈夫和她一樣整天忙於工作，女兒從小到大，都是自己乘坐公交車上學。現在女兒讀大學了，倒是經常向她問寒問暖的。所以，楊老師認為虧欠女兒太多，一提起這話茬眼圈就溼潤了。她的時間去哪了？都給了班裡的孩子！
除了在課堂上的教學和呵護，在課餘時間，楊曉輝一樣關心她的學生。學校附近的浦口公園，時常可以看到她和一群孩子的身影，她帶領學生在那裡讀書，親近自然，感知季節的變化。
對於那些有特殊情況的學生，她更是關懷備至。有一年寒冬，班裡馬同學家不幸失火，財物付之一炬，馬同學情緒一度低落。楊曉輝第一時間發動學生捐款捐物，親自安慰照顧馬同學並家訪，讓孩子走出災難陰影，重拾信心。
班裡有位女生作文水平落後，她上課時就多給孩子回答問題的機會，並予以鼓勵和表揚，讓孩子先樹立信心，再努力追趕，兩年後，該同學語文成績從班裡最後一名提高到中上等水平。
習書問道：以身作則鑄師魂
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？楊曉輝經常用這句話激勵學生，同時也鞭策自己勤奮學習，做任何事情都要以身作則。「我要求孩子們做到的事情，首先自己必須做到。即使是打掃衛生，每次我也是走在前面，帶動學生一起幹。」她說。
「除了語文課，楊老師還擔任二年級書法課。其實她原本不會寫毛筆字，靠近幾年努力學習才勝任的。」鐵路小學何雅玲校長說，作為書法特色學校，該校專門設立了教師書法課堂，聘請書法家任教，每周三輔導教師們寫毛筆字。目前，該校全體教師書法水平大大提高，楊老師就是其中之一。除了學校的書法課，她還參加了校外的書法學習班，每晚堅持習書2小時，漸漸對書法有了認知，體會到了書法的精妙與趣味。正是由於她堅持不懈的努力，她的書法水平不斷提高，作品多次在省市級比賽中獲獎。
「學習書法，其實也是修心養性的過程，我把它總結為習書問道。」楊曉輝說，在學習過程中，自己能夠平心靜氣，用心專注。書法課上與同事、書友們一起切磋學習，取長補短。與此同時，她從書法學習中也領悟到傳統文化的無窮魅力，人生哲理，自然就融匯到她的日常教學中。
就這樣，楊曉輝一步一個腳印地走在自己的教師之路上。在她背後，一棵棵幼苗正「拔節吐穗」，茁壯成長。在她面前，迎來的是一張張幼稚的臉龐，一雙雙充滿期待的眼睛。所以，她依然在路上。
南京晨報/愛南京記者 李燦倫