教學目標：
1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
2、引導學生認識「虔、冤、邪」3個生字；積累「外行、冒險、虔誠、形形色色」等詞語。
教學重點：
了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。
教學難點：
感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。
教學準備：
多媒體課件、查閱搜集關於本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關資料。
課時安排：
教學過程：
一、介紹作者，揭示課題。
1、認真觀察老師板書課題。
2、自讀作者簡介及「學習連結」：
塞萬提斯（1547-1616）西班牙偉大的作家、戲劇家、詩人。祖父是破落貴族，當過律師。父親是潦倒終生的外科醫生。由於家貧，他只上過中學，但喜愛文學，閱讀了大量文藝復興時期的作品。後從軍，參加過抗擊士耳其軍隊的戰鬥。1602年，開始寫作長篇小說《堂吉訶德》，1605年該書第一卷出版，1615年該書第二卷出版。這部作品中出現了將近七百個人物，描寫的生活面十分廣闊，成為16世紀末至17世紀初西班牙封建社會狀況的真實而全面的反映。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學生字。
1、出示自學要求:
（1）用你喜歡的方式讀課文，要注意把字音讀準，把句子讀通順，讀不通的地方多讀幾遍。
（2）圈出本課生字
（3）在同桌互讀生字詞，並與同桌交流識記方法
2、檢查學生成果。
三、再讀課文，整體感知
1、學生按照自學提示充分自學。
2、匯報交流，總結得出：
（1）課文主要內容：唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰鬥，結果被風車颳倒在地。
（2）本文出現的人物及其關係：
堂吉訶德、桑丘、杜爾西內婭、駑騂南得
桑丘：堂吉訶德的僕人
杜爾西內婭：堂吉訶德要去託波索探訪的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見到的粗野村婦是被魔術師詛咒了的杜爾西內婭。
駑騂南得：堂吉訶德出行騎的馬。
（3）堂吉訶德由於頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰風車。
桑丘的態度是：勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。
戰風車結果被風車颳倒在地，「滾翻在地，狼狽不堪。」「不能動彈」
四、再讀課文，深入學習。
2、交流匯報，總結得出：
（1）分角色朗讀對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。
（2）用多種形式朗讀以下句子，得出體會：
句一：「一片虔誠向他那位杜爾西內婭小姐禱告一番，求她在這個緊要關頭保佑自己，……」
體會杜爾西內婭小姐其實只是一名普通的農婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個自己心目中要為之保護和愛戴的人，說明堂吉訶德是一個耽於幻想的人。脫離現實，終日沉迷於幻想。
句二：「然後把盾牌遮穩身體，橫託著長槍飛馬向第一架風車衝殺上去。」「他一槍刺中了風車的翅膀；……」
體會：勇敢，急公好義。動機純真善良，立志剷除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿了無私無畏的精神。
五、表達感受
學生用一兩句話說說自己對堂吉訶德的看法和評價。
引導學生用一兩句話說說自己對堂吉訶德的看法和評價。
六、拓展閱讀
1、出示課文結尾：
「他們談論著方才的險遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會碰到許多形形色色的奇事。」
2、推薦閱讀：想知道他們後來還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎？同學們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫
七、布置作業。
1、給帶點字選擇正確的讀音，打「√」。
虔（qián qiān）誠
冤(yān yuān）枉
邪（xié sié）惡
2、形近字組詞。
斯（ ） 兔（ ） 牙（ ）
廝（ ） 冤（ ） 邪（ ）
3、閱讀《堂吉訶德》
板書設計：
將風車當巨人
向「巨人」挑戰
挑戰失敗
重踏徵途
表現了可悲可笑的「騎士精神」