近日，由嘉興教育學院主辦、嘉善縣教育研究培訓中心承辦的嘉興市「嘉禾 活力課堂」美術名師送教活動在上海世外教育附屬嘉善縣第三中學拉開帷幕。活動由嘉興教育學院美術教研員瀋水明主持，嘉興教育學院美術教研員張曦、平湖市美術教研員馮國健、桐鄉市美術教研員李榮華、嘉善縣美術教研員傅水平、上海世外教育附屬嘉善縣第三中學副校長林峰出席開幕式活動。受邀參加活動的還有嘉興市五縣三區的美術名師，全縣60餘名中小學美術教師參加了此次活動。
開幕式上，林峰副校長對送教專家和名師表示熱烈歡迎和衷心感謝，並介紹了學校「古韻薰陶」、「Steam 3D列印創意空間」、健美操等特色系列課程，通過課程建設，充分拓展空間滿足學生的需求，促成學生的全面發展和提升學生的核心素養。
一 師徒結對，攜手名師共進步
隨後，嘉興市第六輪名師工程美術名師與工作室成員結對儀式隆重舉行，張曦老師明確了師徒雙方需要承擔的義務和職責以及工作室今後的發展方向，鼓勵導師發揮傳、幫、帶作用，幫助青年教師快速成長；同時希望青年教師能主動求教，學以致用，師徒教學相長，共同提高專業素養。瀋水明老師宣讀了結對名單。
緊接著在傅老師的主持下，進行了嘉善縣第三屆中小學美術研修團隊結對籤約儀式，美術導師與學員代表籤訂了師徒結對協議。協議中，明確導師、學員各自的職責和義務: 在美術教學工作中，導師要在師德、工作態度、教學業務等方面做出榜樣。對學員教師真誠關心，熱愛指導、做好課堂教學的示範引領及課題指導。學員要虛心好學，樂意接受指導，多嚮導師請教、學習，積極參加各種教研、業務交流和競賽活動。每學期開展活動2次以上，以師徒小組活動為單位，充分發揮名優教師的引領輻射作用，幫助青年教師儘快地提高教學工作能力，促使其快速成長。
二 課堂觀摩，教學引領展風採
市名師馮國健老師執教了《蘇軾》。馮老師以視頻欣賞、實物探究、對比賞析、小組討論等多種教學方式，引導學生從墨色、結構、線條等方面欣賞蘇東坡的書法作品《黃州寒食帖》，讓學生感悟作者筆墨交織的審美趣味，在《木石圖》欣賞中，學生通過自主探究和合作學習的方式了解千古風流人物蘇東坡的藝術成就，即詩書畫印的整體表達和抒情寫意的價值追求。
嘉善縣美術學科帶頭人王靜老師執教了《與大師對「畫」》。王老師從學生最熟悉的多角度的自畫像為切入點，在學生為主、教師為輔的課堂導學中，引導學生充分了解立體主義風格特點，學習欣賞大師畫作，並能模仿大師的表現手法，大膽創作，獲得對畢卡索以及立體主義作品的獨特感悟。
三 專題講座，經驗交流啟智慧
桐鄉市名師、桐鄉現代實驗學校葉慶敏老師作了《青木印象——印痕之美》的專題講座，葉老師以桐鄉的運河文化為出發點，從人文情懷、實踐創新、多元表現等三個層面介紹了學校特色版畫工坊，設置「登山式」單元化課程，由淺入深開展創作教學，充實版畫教育的深度與廣度，培養學生的人文與創新精神，提升學生的美術核心素養，傳承和發展家鄉運河文化精髓。
上海世外教育附屬嘉善縣第三中學朱建偉老師作了《「古韻薰陶」美術工作坊的探究與實踐》的經驗交流，朱老師圍繞團隊建設、借力平臺、地域特色、多面發展等八大板塊，通過學校版畫、陶藝、速寫系列特色工作坊的課程建設，傳承和發展了地方傳統藝術，打造出了一張在傳承中創新的美術新名片。
四 名師論壇，專家引領促發展
市名師李榮華老師，帶來了題為《藝術喚醒鄉土 課程傳承文脈》的主題講座。李老師介紹了桐鄉竹編工藝、藍印花布、菊鄉灶畫、水鄉版畫等立足鄉土的區域美術特色課程，與現場老師們共同探討非遺課程開發的內容、路徑和方法，展望「向美而研」的特色教育路徑，通過美育讓美的種子散播到更多孩子的心田。
傅水平老師帶來了題為《美育 美校 美人生》的專題講座。介紹了嘉善美術工坊從少量到壯大的歷史演變，以「一校一坊，一師一特色」為目標，指導教師挖掘地方資源，自編校本課程，樹立學科特色，營造校園藝術環境和氛圍的場所。讓學生時時得到審美薰陶，崇德向善，以美育人，以此促進學生個性的全面發展。
市名師泗洲中學李強老師作了《創美衣秀 多元育人》的專題分享。李老師介紹了學校「環保服裝秀」特色課程，以「藝術+課程」形式，建立情景主題設計，引導學生圍繞主題設計、製作服裝，並設計相應主題的表演，學生在活動的過程中通過主題式學習、綜合性學習、合作性學習、探究性學習等學習方式，使學生的綜合素養得到切實的發展。
最後，瀋水明老師為上午的課堂展示和下午的專家講座作了簡單小結，並作了《美術核心素養的三重境》的專題講座。沈老師以「主題精神的凝練」、「課堂形式和美術本體的研究」、「教材和內容的精準選擇」三個方面深度解析馮國健老師和王靜老師的美術課堂。沈老師強調，美術教師應立足於五大美術核心素養，深刻理解美術核心素養「技、藝、道」三重境，將課堂還給學生，以生為本，以學定教。
短短一天的活動，專家名師用他們的教育智慧全面助力美術名師工程建設，為現場美術老師帶來了美術教育的新理念，此次活動的開展對提升我縣美術教師專業化發展具有積極的指導意義，讓我們跟隨名師的腳步，向美而研，向上而行。