有人說「數學是聰明人的思維遊戲」，這個說法雖然不夠全面，但是突出了數學學習對於思維鍛鍊的價值。而遊戲是學生喜聞樂見的學習形式，很多時候教師可以藉助遊戲來激發學生的學習積極性，讓他們在「玩中學，學中玩」。
慈谿市周巷鎮潭北小學的一名普通數學教師韓素品，在一次課間，發現孩子們對魔方十分感興趣，靈光一閃，想是不是可以設計一堂數學益智遊戲拓展課。
中國傳統民間智力遊戲進課堂
自學校成為慈谿市深化義務教育課程改革首批試點學校後，韓素品就一直在苦思冥想：什麼樣的拓展課，既能激發學生學習積極性，又能發展學生的數學思維？
「當我們左手拿著手柄的時候，從右往左數，就有9個環，我們給這9個環起個名，最右邊的這個是1號小朋友，依次過去就是2號小朋友、3號小朋友……一個環從中間的間隙下去，看，這樣像不像跳傘？」
韓老師的九連環課堂上，學生們躍躍欲試，思維也在手指操作間活躍。「1號小朋友最勇敢，他會獨立跳傘，不需要別人陪同，其他小朋友都不敢獨立跳傘。」「老師，我發現2號小朋友也能直接跳傘的。」下面的學生迫不及待地回答。
「是的，你從操作中得到了結論，真厲害！但你知道為什麼嗎？」「因為2號小朋友前面只有1號小朋友呀！」學生笑嘻嘻地回答道。「現在我們來想辦法讓3號小朋友也成功跳傘……」
九連環是中國傳統民間智力遊戲，將金屬絲製作成九個圓環後，再將圓環套裝在橫版或者各種各樣的框架上面。玩的時候，玩家需要按照一定的流程反覆操作，將九個圓環一一解開。
課堂上，韓老師通過擬人化的講解和引導，充分調動孩子們的興趣和積極性，引起他們的探究欲望，他們也更容易用語言來表達自己的操作過程和思考方式。
數學益智遊戲拓展課讓自卑女孩重拾自信
數學益智遊戲拓展課一開課就受到學生們的熱捧，每學期報名人數都「爆棚」。除了九連環課程，韓老師還開設了魔方課程，不僅讓孩子們學到知識，還幫助學生樹立信心，找回自我存在的價值。
小耿（化名），是個五年級的女孩，從小就有些自卑，平時說話輕聲輕語。但從上個學期參加數學遊戲拓展課後，她的狀態發生了質的變化。
當她在同學們面前快速還原魔方，同學們以崇拜、羨慕的眼光看她時，她心裡填滿了「被崇拜」的滿足感。同學們紛紛圍著她請教，她宛如小老師那樣開始傳授方法，說話聲音充滿了自信。
這種狀態也延伸到了課堂上，她積極發言，大膽表達自己想法，變得自信飛揚。
韓素品說：「每個孩子都希望得到他人的肯定和讚揚，而數學益智遊戲能讓孩子們大顯身手，得到老師和同學的肯定和讚揚，這對孩子們樹立信心、找到價值非常重要。」
更值得一提的是，周昊同學上了拓展課後，根據魔方的整體結構特點，製作了正方體的表面展開圖學具。「我的這個學具獲得了小學生學具作品評比慈谿市一等獎和寧波市二等獎呢！」周昊帶著自豪的語氣向記者介紹到。
數學益智遊戲成為活躍思維的催化劑
除了魔方、九連環，還可以引進哪些數學遊戲呢？經過精心甄選，韓老師選擇了孔明鎖、漢諾塔、智力解環、華容道等加入到數學智力遊戲課程。
韓老師的這些數學益智遊戲都有一個共同的特點，就是需要學生實際操作。在遊戲活動中，學生的思維因趣味性而更加活躍，因生成性而更加靈動，因多元性而更加深刻。
學生在遊戲中可能會產生一個有價值的問題、一種有創意的思路、一份有效能的體驗，從而增進了思維能力和創造素質的發展。
「我在玩漢諾塔的時候，突然想到，難道一定要大圓盤在下，小圓盤在上嗎？我就試著改變一下規則：小圓盤在下，大圓盤在上，其他規則不變，居然成功了。現在大家都在嘗試我的這種新玩法，我覺得特別有成就感。」學生黃仁軒在理解漢諾塔的遊戲規則並能熟練移動圓盤後，提出了遊戲新規則。
「這種新思想、新觀點是建立在學生獨立操作和思考的基礎之上，並表現出其中的差異性。打破了思維界限，對相關知識的理解和應用提出了自己的見解，提出了合理的新的突破點。」韓老師解釋說。
記者了解到，潭北小學舉辦過省級、市級等現場會不下5次。2017年5月，更有中央媒體來校採訪，教育部辦公廳、省教育廳及市教育局領導等前來考察。數學益智遊戲拓展課程作為成果展示，得到了來訪人員的一致讚賞。
「數學益智遊戲是學生的遊戲，學生是『遊戲人』。在數學益智遊戲中，兒童往往會全身心融於其中，體驗到挑戰、競爭、成功、自我表現、自主探索、合作交流帶來的自由、樂趣和輕鬆。」韓老師如是說。
專家點評：
全國優秀教師、寧波市名教師邵愛珠
數學無處不在！但一提到「數學」，很多人百感交集。如何讓學生喜歡數學、激發學習數學的興趣與潛能？韓素品老師找到了一條非常棒的途徑：開展數學益智遊戲拓展課。
浙江省教育廳在《關於深化義務教育課程改革的指導意見》中指出：義務教育課程分為基礎性課程和拓展性課程。基礎性課程指國家和地方課程標準規定的統一的學習內容；拓展性課程是指學校提供給學生自主選擇的學習內容。那麼到底「選擇什麼內容」是實施拓展課程的關鍵因素之一。
中國傳統民間益智類遊戲，以其獨特的構造、複雜的內在聯繫，通過動手操作、不斷破解的系列活動，展現了傳統文化的獨特魅力。民間益智遊戲進課堂，不僅有利於學生學習興趣的激發，更是傳承了我國的傳統文化，讓孩子們在有趣又有價值的傳統遊戲中啟迪心智、拓展思維，獲得成功的喜悅。再加上興趣是學生最好的老師，基於孩子們的興趣愛好，將傳統益智類遊戲納入到課堂，寓教於樂，培養學生的動腦思考、動手操作能力，在充滿樂趣的遊戲中不斷挑戰自我，訓練持續思考的能力，從而不斷激發學習的積極性與主動性。可以說，這是課堂教學的目標。
記者 林涵茜