在青少年教育過程中，會經歷一個特別的「14歲現象」。意思就是說孩子到了14歲，大概是上初中時，都會經歷一個學習瓶頸期，孩子會對學習產生厭學情緒，學習倦怠感，抗拒新知識，舊知識也忘了，好的學習習慣丟棄，學習態度差。
伴隨著叛逆期，青春發育期，對平時的學習生活產生厭惡感，有輟學的想法。就算是學霸也會出現學習成績下降的現象，學習成績和學習狀態同時怠慢「死機」，學科的增加，難度的增加，有的學生從好學生的行列，直線下降。
有的學生對數學、物理學科會比較頭疼。其中學習方法和孩子的心智磨鍊，是家長比較擔心的問題。
簡單的做題已經無法滿足成績的提高。初中的學生，有的在初中以前成績一直很好，成績都在比較優秀以上，後來在初二這個階段出現成績下降了。原本的學霸尖子生，真的讓家長始料不及。
初二的學生，有的從開始接觸物理，入門沒學好，後來就是數學難度加深，從「跟不上，聽不懂」到「學不會，不願意學」，成績一塌糊塗。
家長發現成績差後，會給孩子報輔導班，有的家長有先見之明，在初一就給孩子報了輔導班，家長會覺得在輔導班裡成績不會差，況且會有很多學霸陪伴，但是事與願違，依然沒有逃脫成績下降的厄運，家長這時也是非常疑惑，進一步再想辦法給孩子報一對一輔導班，加強學習。
初中青春期的學生，大部分會處於不愛說話的一個狀態，有些失落，有些無奈，沒精打採，好像還有種生無可戀的感覺，家長看到現狀，也會細心詢問，孩子也不想說，只是保持沉默 ，再次追問有可能招厭煩，主要是孩子對成績下滑的一種不滿情緒，不知道怎樣表達和挽救。
家長看到孩子這樣的表現，會十分擔憂，會想盡辦法挽救孩子的成績，看一些有關挽救孩子學習的書籍，如《引爆孩子學習力》出現在家長面前，家長會覺得是救命稻草，趕緊翻書閱讀學習，希望能取得真經，幫助孩子恢復好的學習成績，心情開朗起來。
書中講了初二時期學生身上出現的問題，一直以為的做題練習法，卻在這時無濟於事。在初二時期，應該拋棄以前的學習方法，應該優化學習方法，培養孩子的思維，單純的報考輔導班和做習題沒什麼用，重點應該是培養孩子的內動力，也就是對所學知識的專研能力，無論是數學，還是物理，都要培養孩子學習的內動力。
從孩子十二歲到孩子十四歲這個年齡段，很多孩子都會發生變化，有兩極分化的特點，成為優等生還是差生就在這個關鍵的時期。這個時期需要家長陪同觀察，重點培養孩子有動力學習的心智，不能被青春期的自主意識打敗，任性不學習。
只知道做習題的孩子，沒有什麼太大的成績突破，只是在穩固基礎，適合小考，大考就難有好成績，考點的多變，難度的提升，都不能適應，不能正常地解答考題。這時家長要激發孩子學習的欲望，培養內動力和思維能力，適應初三更大的學習壓力。
如果能結合孩子的性格特點，制定學習計劃和目標，養成好的學習習慣，家長陪同學習，那就很完美了。
數學並不難，難是因為缺乏方法和技巧。對於學習數學一直做題，是不正確的學習方法，在學習中總結過去的不足，多思考，多鞏固，重新發現學習的樂趣。
在初中階段，單純靠輔導班也是不行的，一定要激發孩子的學習樂趣。報名各種數學輔導班的前提是要喜歡學數學，要不然沒有動力學習。
內動力的培養，是主動去學習的能力，有興趣主動學習，才可以發現問題，解決問題。和老師同學保持學習交流，更有利於學習好的解題方法，更有利於討論研究題目的難點和解題思路。
相信家長經過一段時間的陪同，會發現孩子的進步。進步的原因就是有興趣、有動力。讓孩子越學越想學，從被動學到主動學再到喜歡挑戰學。
學習動力其實很重要，今年山東高考狀元，數學成績150分的孟令昊說到，自己學習的最大秘訣是有動力，「懷揣熱愛，才有動力學，才能投入進去」。
孟令昊的老師說，「一旦進入學習狀態，他就會投入全部精力。這是非常可貴的一種品質！」
在孩子上初中時期，家長應著重培養孩子的自信心，孩子的自信心會比報名輔導班更有用，因為自信心可以激發孩子的內動力和學習興趣，內動力和學習興趣才是學習最基礎的重要能力。只有具備這種能力才可以克服孩子的「14歲現象」，在這期間家長的陪同也是非常重要的，需要家長適當的調解孩子的學習興趣。