文章是有生命的，而文章的生命在於字詞句的表現力，你知道嗎？王安石為了寫活春風，曾反覆試過「吹」、「到」、「過」等詞，最後煉出「綠」字，也便有了「春風又綠江南岸」 這樣的千古絕句。
今天，我們的學生在寫作上，往往寫不出活的文章，寫不活的原因就是在細節的描寫中出了問題，出了哪些問題呢？
1.缺少用細節點綴文章的意識，沒有細節描寫。
2.有細節描寫，但沒有精心選擇，也不夠細緻，不能突出人物、事物、景物的特徵，也不能服務於主題。
3.有細節描寫，但不會運用修辭手法，化抽象為具體，形象單薄，語言平淡無味。
為什麼閱讀過的小說類作品，我們對裡面的人物記憶可以猶新呢？不妨與大家再回憶一下：
①圓規生氣地迴轉身，出去了。
②「阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放鬆，愈是一毫不肯放鬆，便愈有錢……」
圓規一面憤憤的迴轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰裡，出去了。
以上句子選自（魯迅《故鄉》）， 其語言中的三個「愈」字與動作的一個「塞」字就把尖酸、刻薄、勢利、自私、貪佔小便的楊二嫂形象細膩傳神地刻畫出來。
再來一段經典的自然環境描寫，讓大家感受自然環境描寫的形象性。
①天氣很熱。
②街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打採地低垂著。馬路上一個水點也沒有，乾巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。
上文段選自老舍的《駱駝祥子》，這段描寫抓住了「柳樹」、「枝條」、「馬路」、「塵土」等典型細節，運用了擬人的修辭手法，具體形象地展現出天氣的炎熱。
其實我們學習過的描寫類的經典課文很多，舉不勝數。
總之無論是環境描寫，還是人物描寫，所有的細節描寫都離不開三方面的作用：一是烘託環境氣氛，二是刻畫人物性格，三是揭示主題思想的作用。
你還記得初二時，我們學習朱自清寫的《背影》嗎？「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。怕他看見，也怕別人看見。」
這個文段運用了一系列精當的動詞，把父親送行時為我橘子的艱辛過程拉長來寫，刻畫出一個偉大的父親形象，展現了一個永恆的父親的背影形象，這樣寫真有言有盡而意無窮的感覺。
你還記得魯迅筆下的閏土嗎？小學課文中手拿鋼叉月下刺猹，壯實的少年閏土，到了初中時《故鄉》中的中年閏土相比。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
運用比喻的修辭手法，將閏土的手比作「松樹皮」，這個細節描寫形象地寫出了閏土生活的艱辛、勞累，生活的重擔已經將一個開朗活潑的少年變成了一個粗糙麻木的人了。
好文章的寫景寫人離不開細緻傳神的描寫，希望我們在寫作時，不要泛泛而談，粗粗去寫，否則得不到好的評價。
寫出生動傳神的文章，不能閉門造車，要多讀名篇，學習其手法，巧學巧用，從仿寫開始。從生活中，發現自然，發現亮點，美在眼前，美在筆下。
在此，老師提醒大家，在寫作時要切實記住三點：一、抓住特徵，選好細節。二、錘鍊字詞，細化過程。三、巧用修辭，畫其神韻。相信你的文章一定得到閱讀者的認同與賞析。