關於「的」字短語
漢語教學中，我們會遇到一些特殊的「的」字短語，你的、我的、他的、紅的、上面的、外國的......。很多學生會疑惑：
「的」字後面一般不是有名詞嗎？這些「的」後面，怎麼啥都沒有了？！究竟是怎麼一回事呢？
首先來看下概念：
名詞、代詞、形容詞、動詞、主謂短語等都可以加「的」構成「的」字短語，相當於省略了中心語的名詞短語。
然後來看下作用：
「的」字短語具有限制、指別的作用，比如「紅的」區別於「藍的」、「黃的」、「綠的」......；「賣衣服的」指明不是「賣布的」、「做衣服的」等等。
接著是用法：
「的」字短語在句中可以做主語、賓語。
最後上例句：
1、這本書不是我的。（=我的書）
2、這個杯子是昨天買的。（=昨天買的杯子）
3、這塊手錶是你的嗎？（=你的手錶）
4、這本書是中文的，那本書是英文的。（=中文的書、英文的書）
5、穿紅衣服的是我妹妹。（=穿紅衣服的人）
作為漢語老師，我們還應該了解使用「的」字短語時有一些注意事項：
（一）「的」字短語所指的人或事物必須是已知信息（比如上文出現過或由語境提供或不需指明聽話人也清楚的，否則不能用）。
比如說，「上午我們去買書包，我買了一個黑色的，小王買了一個粉色的。」
這個句子我們可以用「黑色的」、「粉色的」，是因為上面出現了「書包」，所以知道「黑色的」指的是黑色的書包，「粉色的」指的是粉色的書包。如果直接說，「上午我買了一個黑色的」，會讓大家不明所云。
再如，「他們家生活條件挺好的，吃的、穿的、用的、玩的，什麼都不缺。」
因為「吃的」、「穿的」、「用的」、「玩的」都和人的生活相關，所以即便上面沒有出現「生活條件」，一般來說大家也知道這幾個「的」字短語的所指。
（二）「的」字短語只能指代具體的人或事物，一般不能指代抽象的事物。如：
這個小孩兒的精神很好，那個孩子的不好。×
但是有些抽象名詞，如「意見」、「想法」、「辦法」、「事情」等在一定的上下文中也可為「的」字短語所指代。比如：
他的辦法可以，你的不行。
（三）因「的」字短語具有限制、指別作用，所以如果「形容詞+的」不具有這種作用，而只有描寫作用時，就不能構成「的」字短語。
比如「紅的（花）」、「高的（樹）」（區別於「粉的」、「低的」等）可以，但是「連綿的（青山）」、「遼闊的（大海）」等等是不可以的。
在教學過程中，針對初級階段（比如HSK2水平）學生，上面這些注意事項，是沒必要跟大家過多講述的，容易造成幹擾。因為他們掌握的抽象名詞、描寫類形容詞都還不是很多，我們只需要告訴他們，名詞、代詞、形容詞、動詞等後面加一個「的」，這個短語的功能相當於名詞。「的」字短語指的人或事物應該是我們已經知道的。然後是練習。我們可以利用已知的各類信息，設置各種各樣「的」字短語的提問，引導學生作出肯定或者否定的回答。例如拿著收上來的作業本，逐一詢問是不是誰的；指著門外經過的某位老師、同學，用樣貌特徵入句，比如「高個子的」、「背書包的」、「穿黑衣服的」；也可以詢問某種特產、美食、景點、名人等是不是哪國的。還可以補充句子、看圖說話等。
如果遇到漢語水平比較高的學生，使用「的」字短語的後兩個注意事項，就有必要補充給他們了。咱們自己心中有數了，課堂上看情況來就好。
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