關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
有負責的家長，開始曬寒假讀書書單，看看那些閱讀牛娃，你的寒假都在看到電視，別人寒假已經看了三四十本書了。針對語文學習，大家都有一個誤區，認為多讀書，語文成績就能提高，還能把作文寫好。這是哪來的自信呢？讀書只是素材積累的過程，想要寫好作文，還需要走過模仿、提煉、熟練運用文字。而這個過程就需要不斷地練筆，修改，自己體會寫作的規律和技巧。
愛看書的同學，他可以通過看書來培養閱讀習慣。在日復一日的閱讀中，自然就能發現文學精華，提高自己的文學素養。這個過程不是一個月，也不是一個學期，可能需要幾年的時間。想通過多讀書寫好作文，我們要掌握文字的轉化和學習的技能，這不是老師上幾節課，教會同學們一些簡單的寫作方法就能實現的。是需要大量的寫作練習，在日常生活中，提高觀察力，才能逐漸培養出寫作能力。那麼已經有了閱讀的基礎和興趣，我們該如何提高寫作能力呢？
1、 練筆讀後感，體會文章中的人情達練
我們在看優秀的文學作品時，常被書中的人物所打動。這是因為我們對人物的理解、人物生活的環境、經歷的事件產生了共情，也就是熟悉了書中的故事，對於作者的文筆，我們小學生可能認知不到。會隨著故事的發展，注意力在情節上。我們閱讀完一本書，常會分享的是故事內容本身，而不是寫作手法。這也是為什麼閱讀那麼多書以後，很多孩子在寫作上仍然無法進步的原因。
那麼如何幫助孩子提煉閱讀物中的寫作手法呢？我們可以通過引導孩子寫讀後感來進行練習。就像每一次做閱讀理解練習題一樣，讀完一本書，也按照閱讀理解的思路來寫一寫你的感受，體會到了作者怎樣的情感表達，故事中的關鍵詞是什麼？哪一個段落你印象最深，通過這個故事，閱讀完這本書，你學到了什麼。讀後感就是幫我們梳理閱讀思路的，總結一下自己的感受，提煉出寫作手法。
2、 會觀察、能體會、善於模仿就是好的開始
小學生寫好作文，重在觀察，有一雙發現生活的眼睛，比讀上幾百本閱讀物要強很多。什麼是重在觀察呢？就是用眼睛去記錄生活，看到生活中的不同風景。為什麼我們在一本閱讀物中，能產生共情？因為作者用文字描述了你在生活中熟悉的事或人。老師們總強調，要寫出真情實感，生活中的情感是需要去觀察的，除了觀察，還要記錄和思考，哪些情感是真實的表達。
在帶高年級的語文時，我會給學生們布置周記。作為語文老師，你能從周記中發現，學生們閱讀過什麼樣的書籍和作品。因為學生會模仿作者的寫作風格，語言，這就說明這名學生他學會了觀察，也體會到了作者的優秀文字，並且善於模仿。眼裡看到了別人的缺點，既能體會出門道又去思考了，下筆寫出的作文才有韻致。儘管會有模仿的痕跡，但這樣的寫作方法是值得老師去鼓勵的，也是提高寫作能力的前提。家長們在輔導寫作的時候，一定也要配合老師的寫作教導，這套《寫作教練在你家》，希望家長能夠閱讀和了解一下，如何正確輔導小學生寫作文。
3、 閱讀不應該是有目的的
當我們的成年人和孩子強調閱讀的重要性時，我們往往對閱讀的理解是偏頗的。帶著引導性的方式去強調為什麼要閱讀？因為想學好語文就得閱讀，想讓作文寫得好，就得多閱讀。卻從不和孩子們我們要通過怎樣的閱讀方式來提高寫作能力，為了贏得老師和家長的表揚，孩子們只能從量上進行積累，而不是質。看了幾百本書，只是存在於家長的炫耀中，家長沒有真正關心過孩子從這幾百本書中學到了什麼。
閱讀，是一個學習行為。但不應該是有目的的，閱讀帶來我們的是知識的積累、價值觀的開拓、興趣的培養、學習疲勞後的休閒、文學鑑賞的分享等等，閱讀最不該和成績掛鈎。而當你做到每天都能保持閱讀，讀高質量的書籍，堅持寫讀後感，去觀察生活，進行寫作練筆的時候，就會發現，閱讀確實為語文學習寫作能力的提高帶來了幫助。關於如何做好閱讀，怎樣提高寫作能力？同學們還有哪些困惑？歡迎留言評論。