新高考3+3模式，很多學生都會選擇生物和地理這兩門課程。生物和地理這兩門課，無論偏重文科還是偏重理科的學生都不會過於排斥。
另外一個原因是這兩門課的等級考試全部是在高二階段，如果能夠在高二就搞定這兩門課，高考只剩下4門學科，壓力將會大大減輕。
在上海，新高考模式下，歷年以來，選擇地理和生物的學生都遙遙領先，至少有一半以上的學生會選擇生物或者地理，其中相當部分還是生地雙選。
即使是部分名校，也擺脫不了這個誘惑，比如上海四大名校之一的華二就是強制學生必須生地雙選。
今年在某個著名學習論壇上，有一位上海學生發帖求助，他也是生地雙選，然而一模考試，兩門賦分全部都是D+，這個實在是太恐怖了。D+對應的賦分是46分，而賦分制下，最低不過40分。
也就是一個字不答，也有40分，46分什麼概念，滿分70分，高考尚未開始，這位同學總分已經比其他人少了將近50分了，沒有人可以承受這樣的結果。
這位同學並非不努力，不然也不會上論壇求助了。他覺得自己非常努力了，該背的都背了，也沒有什麼不懂的地方，考出這個成績，他自己也接受不了。
他也請教過他的老師，老師的答覆是他不夠努力，但他自己覺得真的很努力了，對於這個結果他很難接受，現在特別緊張，於是上網尋求幫助。
按照他自己的說法，他幾乎所有的模卷全部都刷遍了，能做的也都做了。做模卷的時候，選擇題有的時候能一題不錯，也有的時候能錯一半以上，他自己也不知道為什麼。
其實這位同學的情況雖然比較特殊，但仔細分析，還是有相當的規律存在，論壇上有一位老師給出了一個非常靠譜的答覆。
離開等級考尚有3個月的時間，只要學生自己足夠的努力，還是有搶救的希望。未必就不能起死回生，甚至恢復健康，等級考考出A甚至A+也不是沒有可能，最關鍵的是要明白病因在什麼地方。
按照這位同學的敘述，他很大可能在兩個方面都存在著較大的問題。
l 概念上似是而非
做模卷，能全對，也能錯一半以上。前提是這兩種情況都是在認真做題的基礎上發生。這已經不是知識點存在漏洞可以解釋的。
其中一個可能的原因就是在概念上存在大量的似是而非的東西。他認為是對的，但實際上都存在著一定的問題。
這就非常容易導致在做題時產生相當的隨機性。考到的地方正好是他理解正確的地方，那麼就對了，而一旦考到他理解錯誤的地方，則必然錯誤。
要解決這個問題，必須將所有的概念全部理一遍，最好是結合做錯的題目一起整理，有條件的話，找老師印證講解，務必保證每個知識點理解上都是正確的。
l 對試題的理解錯誤
這也是一個相當容易犯錯的地方。事實上這個問題在平時的作業和試卷中經常出現。一部分原因是題目本身出得不夠嚴謹，容易引起歧義。
另外一個原因則是學生完全理解錯誤，或者沒有正確理解題目中的意思，以至於答非所問，甚至完全走向另外一個方向。
這個問題大部分學生或多或少都有這方面的問題，區別僅在於嚴重程度的大小而已。顯然，這位同學在這方面也存在著相當大的問題。
要解決這個問題，必須找出思維的誤區。把自己理解錯誤的題目，和正確的理解方式作對比，找出自己理解的漏洞。這種比對必須大量進行才能取得應有的效果。
對於大部分學生來說，到了現在這個階段，極少還有學生存在知識點的欠缺。大量的問題都集中在概念似是而非和試題的理解錯誤上，只要這兩個問題能夠解決，再加上適當的努力，等級考考出A以上的水準並不是太困難。
3個月的時間，雖然有點緊張，但只要合理分配時間，並不存在太大的困難。也有的同學會覺得在最後的時候，實在不行就放棄一門保一門。但不得不說，這是最錯誤的做法。
所謂放棄一門保一門，實在是性價比最低的事，保一門能保多高，就算是頂級的A+，一門A+，一門算C好了，70分+49分，總分不過119分。
而如果兩個B呢？兩個61分，總分122，比起前者總分要高出3分，但難度上，兩個B的難度遠低於一個A+，因此，放棄一門保一門的想法完全沒有道理。
其實只要學生真的付出努力，在最後三個月的時間內把基礎概念搞清楚，題目理解上不出太大的問題，至少B+並不存在太大問題，根本無需太過焦慮。