作為一名方法控，我一直喜歡了解不同的學習方法，因為在不同的階段知識掌握的要求是不同的。
前幾天寫了在初中階段使用的「全面回憶」學習方法，發現很多人都在使用這種方法，效果也都很明顯，說明這種方法確實是一種通用的學習方法。這種方法在鞏固知識點方面很有效，但是在提煉共性和思考能力方面還比較零散，更多地依賴於每個人的個人能力。
我在高中階段開始在「全面回憶」的基礎上同時使用另外一種學習方法，即以總分形式的知識框架來提煉課程中的知識點，並通過推理和演繹的方式來補齊不足的部分，然後驗證這些內容，最終形成一個完整的知識體系。
這個學習方法我一直使用到工作期間，結果在2002年看到麥肯錫的《金字塔原理》這本書時，我腦袋中「轟」地響了一聲：這不就是我在高中一直使用的這種學習方法嗎？而且我都用了好多年了。當時還挺自豪的，感覺自己與業界大咖有了共同點。
因為《金字塔原理》這本書的名氣比較大，所以現在我就將這個學習方法稱為「金字塔學習法」，這套方法需要學生有較強的比較和歸納能力，適合初中和高中的同學來使用，小學的同學也可以使用，但是開始的時候最好有家長來指導，等掌握了方法後再單獨使用。
事實上，這套方法我在大學階段一直在使用，所以即使在大學期間投入學習的時間較少、社團活動和其他活動時間較多，依然效果不錯，每一年都拿獎學金。
下面我就借用金字塔原理來介紹一下這套學習方法。
什麼是金字塔原理
《金字塔原理》是麥肯錫的巴巴拉·明託寫的關於寫作邏輯與思維邏輯的讀物，主要的要點如下：
1、內容的結構使用「總分的形式」，即塔尖是最核心的結論部分，下面是支撐這個結論的各個支柱內容。
2、對於支柱內容，使用完全窮舉的方法列出所有內容，不遺漏、不重疊。
3、講故事：通過情境方式設定衝突、解決衝突，使用演繹和歸納的方法來進行思考，從而給出問題的解決方案。
4、其他技巧：在PPT上的展示技巧等。
因為學習的過程與麥肯錫的諮詢服務過程有一些差別，所以在「金字塔學習法」中，我就將講故事、提供解決方案的過程去掉，增加與學習更相關的類比等方法（同時也希望每個人都成為一個方法控，在學習別人的基礎上總結出更適合自己的方法。）
註：如果大家對金字塔原理比較感興趣，可以去學習一下。
金字塔學習法
每天在頭腦中過電影、回憶內容的時候，要進一步對知識進行歸類和分析，補齊知識體系。
初中學習的內容比小學更全、體系性也更好，同樣，到了高中，知識的結構和深度又提高了一個層級，所以到了初中和高中後，不僅僅需要掌握具體的知識點，更需要形成完整的知識體系，這樣才能在千變萬化的考題面前泰然若處、遊刃有餘。
下面的方法中，以初中一元一次方程為例介紹過程。
一元一次方程中最核心的問題是建立等式，即設定未知數x之後，建立一個包含x的等式，然後才能求解。一元一次方程主要題型包括行程問題、工程效率問題、經濟與生活問題、工業生產問題、方案設計問題等。
1、總綱：對知識進行歸類，確定不同類別的知識總綱，作為各個金字塔的塔尖
每個學科可以設定多個金字塔體系，例如初一數學，就可以針對一元一次方程、代數式、圖形、角等分別設一個金字塔體系，這樣方便自己進行回顧和比較。
一元一次方程金字塔的塔尖就是一元一次方程，作為這類知識的總體起點，在旁邊加個核心內容作為注釋：「建立等式，即設定未知數x之後，建立一個包含x的等式。」
2、分類：在金字塔的第二層進行類別的分解
在塔尖的基礎上，進一步細分一元一次方程的類別，將高度概括的內容分解為下一個層級的信息，例如一元一次方程的應用題可以分解為行程問題、工程效率問題、經濟與生活問題、工業生產問題、方案設計問題，如下所示。
如果二層的知識點需要進一步分解，也可以進一步分解，如下所示：
3、窮舉：窮舉各個層級的關鍵知識點，並配上例題。
上面這個金字塔結構的知識體系，也可以使用思維導圖或者表格形式來顯示，下面是表格的形式。
4、類比、關聯與推演：對所有的知識點進行類比、關聯和推演
類比：對於做錯的題目進行類比，找出共性和差異點。關聯：知識點橫向關聯，分析共同點，找出更有共性的內容。推演：通過多個同類問題歸納出共性；通過一個知識點，演繹出不同的題型和出題思路。上述這三個動作，以後找個時間進行專門的介紹，本文簡單介紹一下關聯過程：
關於行程問題雖然分為四類（相遇與追及、環形跑道、時鐘、航行），但是這四類是有關聯的，可以進一步提煉出共性點：
（1）確定運動過程中雙方的位置和方向
（2）相向運動要使用速度和；同向運動要使用速度差
行程問題與數軸知識關聯：動點在數軸上運動時，關鍵難點是「由位置確定速度或者距離的表達式」、「動點的位置和方向」，解決這兩個關鍵點後，數軸類行程問題基本就沒有難度了。
5、全面回憶並完善金字塔知識體系
全面回憶：每天放學回到家中後，先按照前面四個步驟在腦海中全面回憶內容，包括根據當天的內容晚上知識點、並對錯題進行類比分析、關聯其他知識點和知識點演繹等。
紙面補齊：在腦中完成上述的全面回憶後，在筆記本的金字塔上補齊這些信息。
一句話總結
全面回憶與金字塔方法結合起來，可以實現知識點提升和知識體系建立的目標，其中全面回憶是主要動作，金字塔方法則將內容落實在紙面上，同時紙面上的內容可以作為全面回憶的參考載體，二者相互輔助，實現「學得更快、更全、更深」的目的。
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