古語云：「字如其人，書品即人品。」可見寫一手好字不僅是對自己能力的要求和彰顯，也是對自身性情與品格的陶冶和鍛鍊。多數人良好書寫習慣的養成都始於踏入校園的孩童時代。從如何握筆、怎樣運筆到講求橫平豎直、方塊得體，每一個孩子在老師的諄諄教導下都慢慢掌握了習字的規範與技巧。在飛速發展的科技時代，人們對電子產品過度依賴在一定程度上也淡化了傳承文化元素的意念與堅持，能夠沉下心來書一卷筆墨紙品顯得彌足珍貴。
而在青島，有一所小學始終堅持將習字作為學生成長過程中的必備選項，讓學生在書寫中感知中華文明的脈絡，成就力透紙背的佳作，進而發展自我——這所學校就是青島安國路小學。
青島安國路小學建校於1992年，位於李滄區安國路2號，毗鄰環境幽靜的牛毛山。初入校園，處處展示的學生習字作品讓人不禁駐足而觀，正是這座樸實無華的校園，為孩子們提供收穫幸福的沃田。
構建規範習字體系 培育優秀時代新人
書法是中華民族的文化瑰寶，也是人類文明的寶貴財富。青島安國路小學一直將書法教學和學生的德育習慣養成等緊密結合，形成一套「以字育德、以字益美、以字健體」的人才培育體系。
實際教學中，學校積極發動教師、學生、家長參與到習字教學中，努力營造墨香學子、墨香校園、墨香家庭，將「字」融入到各個角落、各個空間，構建起學校濃鬱的習字氛圍。
青島安國路小學主要負責人說：「隨著無紙化時代的日益深入，全民書寫能力呈現嚴重下滑的趨勢，能夠凝神安坐進行書寫的人越來越少，也致使『寧靜致遠』的心態離人們越來越遠，鍥而不捨、自強不息的精神越來越淡薄。為了將書法這一傳統文化元素進行傳承，藉助『書以載道，法以化人』的主旨，我們確立了以書法為全校師生修身養性、啟智健體的文化載體和『翰墨修身』的習字理念。經過多年的積累和沉澱，『人人常練字，人人寫好字』已成為學校的優秀基因和鮮明特色，為學校習字教學的開展指明路徑。」
為了使每個學生都能夠靜心、凝神的寫好字，學校將每天中午12：40—13：10制定為「好字好人生」午修習字時間。在這段時間裡，學生們隨著悠遠舒緩的音樂，投入到靜心書寫的氛圍中。觀字、書空、臨摹，在一撇一捺、一橫一豎的過程中，每個孩子都收穫漢字書寫的靜謐之美，每個孩子都養成靜心凝神的良好習慣。
青島安國路小學專門邀請專家到校開展習字指導、現場授課，在提升師生習字能力的同時也帶來一股習字熱潮。學校帶領老師們開赴習字教學方面有鮮明特色的地方進行學習，把好的經驗做法轉化為符合學校實際教學的創新舉措，同步提升習字教學的力度和廣度。
2019年，青島安國路小學舉行「冬雪杯」漢字書寫大賽，不僅師生走上比賽賽場，學校還將家長邀請到賽場和孩子們同場競技。老師的粉筆字骨力遒勁；學生的毛筆字方圓並施，鋼筆字點畫稜角；家長的鋼筆字或瘦硬挺拔，或灑脫飛揚。作品一經展出，師生家長紛紛點讚。
誦讀經典啟智明心 營造校園書香氛圍
在注重習字的同時，青島安國路小學也將讀書作為一項重要育人舉措。為了讓孩子們誦讀有載體，學校專門編纂印製校本教材，將小古文、國學經典、詩詞等依據學生的年齡特點，分年級、分學期進行選編和整理，共收錄詩詞125首，經典國學13篇，小古文10篇。詩詞靈動深邃，情思悠長的月光和那春日的微雨、秋日的寂寥讓孩子沉醉其中；經典國學或如《笠翁對韻》韻律鏗鏘，或如《詩經》意蘊豐盈，讓人不覺掩卷低吟；小古文或是趣味橫生，或是託物言志，無不寄予著世事洞明的智慧。校本教材設計精美，極富詩書氣息，學生們手捧書本認真誦讀的場面為歡樂的校園增添濃厚的書香氛圍。
學校積極為學生們搭建展示的平臺，堅持通過日誦、周展和月結的方式，讓學生們感受過程、收穫成果。除此之外，學校還開展「詩詞大會」「以書會友」「課本劇」「曬曬我的讀書單」「書韻籤情」「讀書筆記」「尋找最美書屋」等多種讀書激勵方式，讓學生們在快樂中閱讀，在閱讀中收穫。
以「書韻籤情」活動為例，學校發給每個學生一張空白書籤，由學生們自行創意想像。活動成果展示期間，孩子們的作品讓人驚豔，山水畫般的意境、栩栩如生的畫境、設計精美的場景紛紛躍然紙上——或凌寒而綻的臘梅、清雅聖潔的芙蓉、蒼勁硬拔的翠竹、款款而飛的荷上蜻蜓，或遠上寒山的空悠意境，山色空濛的西湖美景，江清月近人的清幽致遠，令人心曠神怡的同時也彰顯孩子們的用心、細心，鍛鍊孩子們多方面技能的融合發展，這種美的靈感就是從書中而來。
字如人生有歷程，人生如字塑真情。青島安國路小學以「習字」、「誦讀」等方式引領孩子們踏上成就人生的起點，在平凡中感知不凡，在靜謐中成就非凡，最終實現「安家興國」的育人理念，讓每一位學子成為「做最好的自己」的踐行者。這是教育最真摯的本色，也是青島安國路小學最鮮明的特色，它們將共同為學校的發展塑造源頭活水，為學子的成功提供完美助力。