教師節即將來臨，我給我們班的學生布置了篇幅比較短的作文——小練筆，作文的題目是「老師，我想對您說」。這一屆我教的是六年級畢業班的學生，這一個班級的學生文採並不好，他們在寫作文的時候不怎麼會「掉書袋」，這可能是他們不太喜歡看課外書的緣故，不過他們有一個優點，那就是這些六年級學生所寫的作文夠真實。
「數學老師，有些話我一直沒機會跟您說，終於找到這次寫作的機會，好好說。老師，我想用一個詞來形容你的性格，那就是脾氣火爆：首先你每次進教室的時候，不是用力踢門，『咚』的一聲，全班安靜下來，回到自己座位，要麼你就是（躡手躡腳）走到教室後面，死神凝望！不一會兒，全班又立馬恢復安靜……」雖然我是語文老師，但是我真想對這位同學說：你還真敢寫，要是數學老師看到了這篇作文之後，估計會給你來上十分鐘左右的「死神凝望」吧？不過你還別說，這傢伙寫的作文還真是獨具特色，把這位作者古靈精怪的特點從另一個側面淋漓盡致地展現出來。
「每當上課鈴聲響了以後，同學們都快步走進教室開始朗讀，你也就來了。你講的課十分有趣，總是使人哈哈大笑，不知不覺間一節課就過去了……記得有一次上語文課的時候，我開小差，正好老師提到一個問題。突然，老師叫到我的名字，我的頭上直冒冷汗。後來，我回答不出來，您並沒有批評我，而是讓我坐下好好想一想。」這位同學對語文課還是有著比較濃厚的興趣，不過偶然之間還是會在思想上開小差的。作為語文老師，學生在課堂上的一舉一動皆在我的眼皮底下，讓思想開小差的同學回答問題，可以火速「招魂」，讓他們迅速進入聽課的狀態。
「可是，在與您相處一年後，我發現，這不是嚴格，不，這是嚴格，但不是通常的嚴格，是一種關愛的嚴格。我也發現傳聞您的脾氣很暴躁也不是真的，只要我們不犯錯您就不會生氣，就不會暴躁……」可以說，這是一位智商非常高的學生，雖然他的字寫得並不是多麼漂亮，但是他察言觀色的能力，他的情商在班級中絕對是頂尖的存在：一方面通過他通篇作文中都是用「您」這個字我們完全可以看出，他對老師的尊重是發自肺腑的（其他學生寫著寫著，「您」就變成了「你」）；另一方面他能夠用自己個性化的語言寫出自己一些不一樣的看法，也是非常真實的看法，把老師「嚴中有愛」的教育教學方式寫活了，這樣的學生，以後的學習成績肯定會越來越好的。
真實，是作文的生命，一個能夠寫出足夠真實的作文的學生，只要在課外閱讀和寫作技巧方面加把勁，那麼他（她）在今後撰寫作文的道路上必定會越走越順。