患有先天性聽力障礙的合肥小夥史宇明，已經在成都生活了13年。白天，他是金沙遺址博物館（以下簡稱金沙）的手語講解員，也是成都市唯一會多國手語解說的講解員；下班之後，他是逛書店，研究攝影，喜愛烹飪的新成都人。
通過線上聊天，史宇明告訴紅星新聞記者，「願意留在成都是源於一口火鍋的激情、一口串串香的香味，也有小吃的香甜、熊貓的可愛，還有金沙的魅力、太古裡的繁華。和家人手牽手一直行走在這些地方，享受快樂與美好的幸福。」
對於史宇明而言，收穫愛情，是他選擇成都的原因，實現夢想則是他留下來的動力。
史宇明在講解中
追逐夢想，他毛遂自薦當手語解說員
近些天，史宇明忙著為金沙幾十個重點文物拍攝手語講解小視頻，這些小視頻將在5·18國際博物館日前上線。史宇明很熱愛這份工作，也熱愛古蜀文化。
2007年7月，因為愛情，他隨妻子來到成都。因為性格開朗，史宇明朋友很多，每次有外地聽障朋友來成都，他總要帶著參觀金沙、杜甫草堂、武侯祠等知名文化聖地。「外地朋友對金沙文化產生了深厚的興趣，他們總問我關於金沙遺址的歷史文化的問題，我只知皮毛，對付簡單問題還可以，稍微深點就答不上來了。」史宇明試圖尋找會手語解說的工作人員，卻發現博物館沒有提供手語講解服務，也就是在那時，他萌生了做手語講解員的想法。
說幹就幹，史宇明先通過自己的努力了解金沙的歷史文化，隨後用手語講解的方式在家中反覆練習。2011年7月，他覺得自己做好了準備工作，便抱著試一試的心態，毛遂自薦聯繫了金沙，沒想到他被聘為這裡的第一位手語講解員。
上班後，史宇明認為自己對古蜀文化的了解還是太少，既然得到了這份喜愛的工作，就要做到專業的程度。「當時我正好兼職金沙遺址圖書館管理員，工作之餘，我就找相關的書來看，深入學習金沙遺址的歷史文化以及古蜀文化。」那時，史宇明手中常拿著厚厚的資料，一遍遍熟背於心，不明白的地方，他寫在紙上，同事們再用紙筆給他作答。而他一有空還去觀摩其他講解員的站姿、儀表、儀態。
很快，史宇明接待了第一批聽障遊客。2011年10月，成都市成華區30名遊客來到金沙，一開始史宇明緊張得手心冒汗，3個月來掌握的知識在腦子裡堵得滿滿的。漸漸地，他在講解的過程中放鬆下來，講解的同時還不斷發揮，讓遊客能更好的理解。「講解結束後，幾位參觀者興奮的告訴我，他們之前不太習慣閱讀館內的文字說明牌，通過詳細的手語講解，才真正對古蜀文明有了興趣。」
史宇明參與5·18國際博物館日相關小視頻拍攝
自學成才，不同國家手語比劃大不同
沒有學習過手語的人或許並不知道，手語不是全世界通用的。
中國手語有30個拼音字母，而國際手語（國際手語是國際會議上的輔助語言）只有26個字母，因為文字系統、地域文化和民情風俗的不同，也就形成了不同的手勢語和手指語。「比如中國手語表達『電車』的手勢，很類似國際手語的『火車』手勢。中國手語的『我愛你』由3個動作組成，而國際手語則用一個手勢表示，就是中指和無名指彎曲，其他手指豎起，如果將這個手勢反過來，就是中國手語的『山』。」
史宇明舉例告訴紅星新聞記者，同一個手勢代表的意思也不一樣，如豎小指，在中國手語代表「壞、不行」的意思，在美國代表字母「J」，在日本代表「妻子」。
史宇明學習多國手語源於在天津理工大學念書時，他通過MSN認識的一些美國聽障人群，在與他們的交流中學到了一些簡單的美國手語。成為金沙講解員後，他得知這裡每天都會接待來自世界各國的外國遊客，作為一位對自己要求嚴格的手語講解員，史宇明開始自學國際手語，「這對手語講解工作有很大幫助，而且能夠使外國朋友深入了解相關知識。」史宇明表示，他主要是通過看相關書籍和與外國聽障遊人的交流來學習外國手語。
松本功一（左）與史宇明（右）
在金沙的遊客意見薄上，留有一排日文：「我從日本來，雙耳失聰，幸得史宇明講解。非常詳細的解說，由衷感謝。」落款人名叫松本功一，他曾在西南民族大學學習的日本聽障朋友也是史宇明的朋友。得知史宇明在金沙上班，松本功一表示希望史宇明帶他去了解來自3000年前的中華文明。
2018年6月13日，史宇明帶他參觀了金沙。因為對金沙的神秘有極高的興致，那天，史宇明花了三個小時，通過手語向松本功一講解了各種細緻的問題，「還好我們兩人都會使用美國手語，那天我帶他參觀金沙遺址交流很順利。」
隨著向外國遊客講解的次數變多，史宇明漸漸學會了美國，日本，國際手語，同時也有了一些自己的經驗，針對玉器、金器、陶器等一些英文中不常用的詞彙，他通過查找英文詞典，用手勢打出字母，將單詞拼出來給他們看。
史宇明給聽障小朋友講解金沙
學無止境，他一直都在學習之中
在和史宇明的交流中，紅星新聞記者發現，作為一名會多國手語的講解員，他遇到的障礙不僅在於學習外國手語的表達方式，還包括手語講解和日常手語交流的區別。在生活學習工作中，史宇明可以用日常的手勢來表達自己的意思，而手語講解不能隨便，需要在講解內容的深淺程度、側重面、詳略和取材角度、表達方式、感情運用等方面「因人施講」，這就要求手語講解非常到位、通俗易懂。
「在學習手語講解的過程中，我遇到的最大的三個困難，一是歷史專業性，二是講解技能，三是針對博物館的每件文物的國際手語打法。」史宇明表示，他常常會針對不同文化背景與特殊年齡階段的聽障遊客，進行不同的講解區別，並根據聽障人群的思維，進行靈活的變化，讓他們容易理解。
史宇明知道他是現在成都唯一會外語手語的講解員，但是他的內心從來沒有驕傲過，他一直在學習的路上。在金沙當講解員、兼職圖書管理員之餘，2014年，第一次全國可移動文物普查工作在金沙開展，要求對館內藏品進行科學登記規範梳理、完善藏品信息的內容，本身愛好攝影的史宇明承擔了拍攝的工作。由於表現突出，此後，他又繼續著金沙太陽節、臨展展覽等活動的拍攝，「在這裡工作我很快樂，這份快樂會支撐著我一直在金沙遺址博物館工作下去。」
紅星新聞記者 邱峻峰 曾琦
編輯 李潔