作者：本報記者 張璐來源：中國藝術報
「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才?這是著名的錢學森之問，是關於中國教育的一道艱難命題，也是我們戲曲教育面臨的一個重大問題。 」在12月5日、 6日舉辦的「新中國戲曲教育70年學術研討會」上，北京外國語大學藝術研究院院長孫萍說。
為期兩天的此次研討會由中國戲曲學院主辦，下設戲曲教育研討會、戲曲導演研討會、戲曲音樂研討會和中國傳統文化的當代價值學術會議4個分會場，分別對戲曲教育中的相關話題展開深入交流研討，回顧戲曲教育歷程，展望未來發展，憂患中彰顯著擔當。
孫萍是目前中國戲曲學院京劇表演專業培養出來的唯一一位博士生導師，作為富連成社的後人和國戲人，傳統淵源與現代戲曲教育特點在其身上得到了集中的詮釋。在孫萍看來，戲曲傳承發展要堅持守正創新，而堅持守正是中國戲曲教育世代積累的寶貴經驗，只有用規範化的教學思路，為學生打下堅實基礎，才有可能使戲曲後輩人才在未來道路上有效地開拓創新。
「要進一步完善戲曲人才培養的課程體系及評價體系、學校教育與戲曲院團演出相結合的教育機制、戲曲高等教育學分制教學模式。 」中國戲曲學院副院長冉常建談到，從目前的實際狀況來看，全國戲曲中專的課程體系相對完整，但課程體系的評價標準尚不完善，戲曲本科的課程體系具備了一定的基礎，但創新性、高質量課程體系尚不完善，評價標準尚不完善，這些現實因素在一定程度上制約了戲曲表演和其他學生的培養質量;另外一方面，當下戲曲院校的教學特點是，課堂教學有餘，舞臺實踐不足，學生在舞臺上直接面對觀眾的機會較少，而在與本科生、與研究生同樣的年齡階段，戲曲院團則有更多的實踐機會，但學習的系統性又不足，尤其是青年演員的綜合素質很難得到全面提高，因此，有必要探索一種戲曲院校與戲曲院團聯合培養戲曲人才的教學模式;同時，根據戲曲行業發展總體需要和人才培養規律，建立與學分制相適應的個性化考評體系，包括教師教學任務評定、教學成果評估等，完善政策和物質保障，要把戲曲人才培養納入更科學更開放的軌道。
「在戲曲教育中，一個是戲曲歷史，一個是以身垂範、人教育人，這兩點最重要。 」北京京劇院武生演員楊少春談到，他小時候入校，那時史若虛校長就給同學們安排戲劇史的課程，「你對你學習的這門藝術歷史不了解，就不會有興趣。像京劇發展過程當中出了那麼多大家，他們是如何被培養出來的，你得知道。還有關於『人』的教育，要培養德藝雙馨的藝術家，如何育人很重要。 」
在甘肅省天水市文化館副研究員曹文成看來，中國戲劇傳承教育體系應該涵蓋的學段及受眾應該包括終身教育、全民教育，既有學院專業研究和專業傳承，又有全民普及，形成兩個體系，包括藝術啟蒙階段的美學教育(幼兒園) ，學生階段的美學鑑賞(小學、初中、高中、職業技術教育、中專、大學)等。「這幾年『戲曲進校園』非常受歡迎，說明戲曲這門藝術並沒有過時，仍然充滿著藝術魅力。我在文化館工作，在老年大學兼職，很多人退休以後雙休日有時間，他們就到文化館、老年大學、社會開放大學、曲藝班等地方來自主學習，而且非常積極。 」曹文成認為，應該考慮在國民素質培養階段針對這些人群去拓展戲曲教育傳承的方式。
黃岡藝術學校校長張安認為，以地方戲曲院校為例，在如何更好地培養人才上，應該遵循的原則包括堅持立德樹人、構建辦學格局、突出辦學特色、注重產教融合、全力打造品牌等，「戲曲觀眾、戲曲生態、戲曲氛圍、戲曲土壤非常重要，將優秀的戲曲資源對接優勢的經濟資源也是促進戲曲教育發展的重要邏輯。教育不是課程結束就完了，而是要出人出戲出作品，因此在戲曲教育領域，好資源、好想法、好學科相互之間要互聯互通、加強交流」 。
未來戲曲教育的路怎麼走?中國戲曲學院院長尹曉東認為，要把辦好戲曲教育與促進中華文化繁榮興盛結合起來，強化責任擔當，推動戲曲教育事業高質量發展。要加強戲曲教育對外開放體系建設，推進師資隊伍國際化建設及海內外聯合人才培養工作，積極推動戲曲藝術的國際傳播，在深化國際交流合作過程中，培養具有國際視野的新時代藝術人才，打造具有國際影響力的交流品牌。具體到中國戲曲學院，則要深入推進戲曲人才培養中心、戲曲理論研究中心、戲曲傳承與創新中心、中外戲曲交流與合作中心4個中心的建設。