大山有了飛瀑，才有了生命的絕唱；海洋有了浪濤，才有了風帆的遠航；文章有了詩意，才有了文採的飛揚。
稻田有了蛙鳴，才有了豐收的希望；天空有了星光，才有了追逐的夢想；文章有了意象，才有了文字的重量。
原野引來流水，才有了豐稔的風景；背影牽來目光，才有了真情的回眸；文章有了移植，才有了借鑑、創造和模仿。
在學習寫作的過程中，我們需要能夠學會運用詩歌的語言，詩歌的意象，以及詩歌的表達方式才為我們的寫作增添文彩。
有這樣一篇文章：
欣賞數字中的語文
欣賞數字，猛然間，發現語文之美……
「1」是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。於是，我們有了「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的凜然正氣；有了「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙」的英勇無畏；有了「有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉」的英雄氣概。
「2」是一隻美麗的天鵝，是無可挑剔的美。於是，我們有了「一枝紅杏出牆來」的點點渲染；有了「知否?知否?應是綠肥紅瘦」的雨後海棠；有了「花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞」的田園景色……
「3」是一隻耳朵，是聆聽。聆聽著無限憂傷，聆聽憂傷的傾訴。於是，我們有了「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘悽悽」的悲涼無奈；有了「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘」的傷感情愁；有了「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠」的失望悲切……
「4」是快刀，是豪放。於是，我們有了「會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼」的豪情壯志；有了「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的豪邁胸襟；有了「數風流人物，還看今朝」的豪言壯語……
「5」是奔跑，是活力展現。於是，我們有了「兩個黃鸝嗚翠柳，一行白鷺上青天」的生機勃勃；有了「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥」的春意濃濃；有了「一水護田將綠繞，兩山排闥送春來」的靜景與動態……
「8」是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。於是，我們有了「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的深厚友情；有了「此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人說」的離愁別緒；便有了「海內存知己，天涯若比鄰」的情意濃濃……
「9」是氣球，是自由，是曠達。於是，我們有了「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的不媚權勢；有了「不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴」的不慕榮利；有了「採菊東籬下，悠然見南山」的自適自樂……
我們欣賞數字，我們欣賞語文，我們欣賞數字中的語文。
讀罷此文，我們對作者深厚的古詩文功底由衷讚賞，更為那豐富的想像能力擊節叫好。看似普通的幾個數字，在作者筆下仿佛有了靈性，充滿了詩意。
我們與作者一起欣賞著數字中的語文，一起用心感受著我們中華五千年的文明。而我們最最要學習的就是直接引用古詩句來為文章增添色彩。
古詩句的直接引用，就像文章畫布上印上的花朵，給你以賞心悅目的感覺，既有古詩的端莊瑰麗，又有文字的靈動有趣，還能夠讓你眼前一亮，有種似曾相識的感覺，還有種頗覺用的奇妙的讚嘆。
不妨在你的行文中也多多借用一下古人的智慧，引用一兩句古詩詞為你的文章添添文彩。
當然了，如果想像文中的小作者一樣，隨手拈來這麼多的古詩句穿插在文章中，可不是用到的時候才去網上搜索出來的，那是需要平時下功夫積累的。
唯有平時滿腹詩書才能在用到的時候輕鬆拈來。
語文是美畫，語文是古曲，語文是賴以生存的空氣，語文是奼紫嫣紅的百花園。語文即可以傳遞「……」的誠摯友誼，又可以傾述「……」的堅貞愛情。人比黃花瘦時，她會給你帶來「……」的濃濃春意；壯志連雲天時，她使你勃發「……」的衝霄豪情。
你能在這裡填上你喜歡的恰當的詩句嗎？如果能，說明你也是腹有詩書氣自華的才子才女，相信你的文採一定不錯。
如果不能，那就趕緊再去背幾首裝點門面的古詩詞吧！莫等上到山上面對一覽眾山小的情景只能大呼一聲：哇，這山好高啊！
走到海邊，面對蔚藍的吞吐日月的大海只能來一句：哇，這海好藍啊！
面對蒼茫的大漠，一望無垠的原野，皎潔的月亮，燦爛的星辰，也都希望你能用詩句表達一下心聲。
面對別人的贈品，詩歌的留言，你也能用詩句回答人家一句謝語，不至於語言太蒼白，讓人看不起。
（未完待續）