人民網成都9月9日電 (郭瑩)備課、製作課件、上課、批改作業、消錯、輔差、課後反思……這是龍江路小學武侯新城分校數學教師雷悅的一天，充實而有序。然而，這種有條不紊的生活被一通電話打破。
雷悅回憶說，記得那是一年前的8月，接到擔任四年級3班班主任的使命，變成了一位任雙班數學併兼任班主任的「超人」。疑惑中更多的是震驚、擔憂、徘徊……
她坦言，印象中小學階段的班主任大多是由語文老師擔任，她初出茅廬，數學教學尚在摸索學習階段，「班主任」工作更是完全未涉足領域，加之這個班的「前任們」個個都是經驗豐富的優秀班主任，再想到兩個班的數學教學工作，巨大的工作量和對班主任工作的一無所知，讓雷悅如負千斤重擔，不知如何是好。
雷悅問自己：「你想成為什麼樣的教師？」李鎮西校長「尋找幸福完整的教育生活」那句話浮現在腦海中。雷悅開始憧憬，在數學教學的同時，將自己的理念融入班級，帶出賦有特色的班級會是什麼樣呢？
她決定放手一搏!打破舒適圈，迎接全新的挑戰。雷悅信心大增，摩拳擦掌，欣然接受這個充滿挑戰的使命。
沒過幾天，雷悅就深刻體會到，原來，班主任工作遠遠沒有想像中的簡單。「班級美化」工作就給了她一個下馬威，沒想到看似簡單的班級布置也是十分考究的，比如後牆主題海報的素材選擇要突出重點；掛鐘的高度位置也要細細調整，保證每一個方向的孩子都能看到鐘面，還有勞動工具、講臺用具的擺放等等事務……面對這些細緻入微的工作，雷悅發揮「不懂就問」的精神，不僅問，還要「追著問」，樓道裡、食堂裡、操場上……都是她不停發問的身影。
「事無巨細，身必躬親」是她給自己定下的要求，「和孩子們共同成長」是給自己定下的目標。
慢慢的，班主任工作拉近了她和孩子們之間的距離。下課後，孩子們開始爭著和雷老師聊天談心，分享喜悅、分擔煩惱。
記得有一次，班裡的一個男生哭得很厲害，一副很委屈的樣子。經過詢問，小男孩支支吾吾地說，「班裡一個同學周末要過生日，邀請大家去生日聚會，自己從來都沒有好好過一個生日。」雷悅貼心的建議，「既然你不敢開口和爸爸媽媽說，那你用寫信的方式和他們溝通試一試呢？」小男孩眼睛裡放光了，開心地回教室開始寫信了。「我們還一起修改信的措辭，這種感覺就是朋友之間的那種信任。」之後，雷悅也悄悄和男孩的媽媽溝通了這個情況。「今年開學一來，這個孩子就激動地和我聊著她的媽媽是如何給他準備生日驚喜的，夥伴們是如何給他慶祝生日的。」雷悅也同樣激動，「那一瞬間我突然覺得『班主任』這三個字不是一個職位，而是一份沉甸甸的責任。」
雷悅喜歡孩子們純真的微笑，也喜歡記錄孩子們的微笑。在開學之初，她會給每一個孩子照一張笑容滿滿的照片。記得有幾個孩子照相的時候實在笑不出來，班級裡有幾個同學化身為「逗笑員」，使出渾身解數，成功逗笑了大家。看似只是在拍照片，其實在歡聲笑語之中拉近了同學之間的距離。這些照片下面也會附上孩子們在這一學年對自己的期待。雷老師把這些做成「心願卡」貼在牆上，這是孩子們美好的心願，也是對孩子們的激勵。