曾有人在教師節那一天說：「教師會成為人人羨慕的行業。」那麼，如果你是教師，2019年你希望教師有哪些待遇會「落地生根」？
首先，我希望教師工資待遇，特別是農村教師的工資待遇能得到進一步的提升。
在農村地區的學校，農村一些稍微有點能力的中小學教師隊伍都會產生一種「孔雀東南飛」的「遷徙」現象——部分農村教師調到市區、縣城條件比較好的學校去任教，有些則是以考公務員的方式「脫離苦海」，成為一位名副其實的行政單位人員。
在教育均衡全面鋪開的當下，讓農村的教育教學崗位擁有更多的吸引力，讓更多的農村教師在農村教育系統「紮根」，是一項很有必要推行的「大工程」。與此同時，希望教師的教齡工資會進一步「加大油門」；同時，班主任津貼也有必要「換擋提速」，讓更多的老師願意當班主任。解決好了農村地區教師（特別是班主任）的待遇問題，對於教育的可持續發展來說是有百利而無一害的。
其次，我希望教師的職稱評聘更合理。
很多在教育教學第一線默默無聞、兢兢業業的老師因為名額限制，長年無法晉級職稱，這種現象不但無法提高教師工作的積極性，反而會蠶食教師從教的幸福感和獲得感，更無法提高教師從教的積極性。希望在2019年這一年當中，職稱評聘的機會和名額會落到真正為教育事業鞠躬盡瘁的一線教師頭上，並以教齡和教學工作量為主要依託，讓教師職稱評聘少一些不合理的因素、少一些不公正的「暗箱」。
第三，我希望教師減負措施有可能會落地生根。
有人說，「學校是個筐，什麼都往裡頭裝」。只要是一線教師都有一種感覺，那就是一大堆的「進校園」活動讓學校老師目不暇接。而且，每一樣「進校園」的活動一般都會佔用教師大量的時間，同時，有的「進校園」活動還會要求教師必須下載諸多App，這就導致很多一線教師除了寶貴的上課時間被佔用，而且手機內存也被佔用，很多老師的手機快卡出翔來。希望2019年，教育系統在禁止有害App進校園的同時，同事也能讓那些沒什麼用的App和相關活動與校園「絕緣」。
除了對以上這些待遇的期待，你還希望教師的哪些待遇會「落地生根」呢？歡迎留言探討。